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争做校园劳动小能手（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

争做校园劳动小能手（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《争做校园劳动小能手》，该内容属于全国通用三年级上册综合实践活动部分。课程主要围绕校园劳动的重要性和如何成为校园劳动小能手展开，旨在培养学生的劳动意识和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的学习中已经掌握了基本的劳动技能，如整理书包、打扫卫生等。本节课将在此基础上，引导学生认识到校园劳动的重要性，并通过实践活动，提高学生的劳动技能，培养学生的团队合作意识和责任感。

课程内容包括：校园劳动的意义、劳动技能的培训、团队合作实践等。通过课堂讲解、小组讨论、实践活动等方式，使学生真正成为校园劳动的小能手。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：劳动意识、团队协作和自主学习能力。

首先，通过本节课的学习，学生能够认识到劳动的重要性，培养热爱劳动的情感，形成积极的劳动意识。

其次，学生能够在实践活动过程中，学会与他人合作，培养团队协作能力，体会团队合作的乐趣。

最后，学生在教师的引导下，能够自主参与劳动实践，学会自主学习，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经在二年级的学习中掌握了基本的劳动技能，如整理书包、打扫卫生等。他们对校园劳动有一定的了解，明白劳动的意义和价值。此外，学生也具备一定的团队合作经验，能够理解和接纳他人的不同意见，愿意与他人共同完成任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于低年级的学生来说，实践性的活动往往能够激发他们的学习兴趣。他们喜欢亲自动手操作，直观地感受学习成果。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了一定的思考和分析问题的能力，能够理解和接受新的知识。在学习风格上，他们大多喜欢互动式和参与式的学习方式，通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园劳动的意义方面，部分学生可能会存在一定的困难，他们可能无法充分理解劳动对于个人成长和校园环境的重要性。在团队合作中，部分学生可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，导致团队协作效果不佳。此外，在实际操作中，学生可能会遇到一些具体的技能挑战，如不知道如何高效地打扫卫生、整理书籍等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用三年级上册综合实践活动》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，准备一些关于校园劳动的图片，展示不同的劳动场景和劳动工具的使用方法；制作一些图表，用于展示劳动的分类和劳动时间分配等；收集一些劳动相关的短视频，让学生更直观地了解劳动的过程和成果。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了打扫卫生实验，需要准备扫把、拖把、垃圾桶等清洁工具；如果安排了整理书籍实验，需要准备一些书籍和书架等。同时，要确保实验器材的数量足够每个小组使用，避免学生之间的争抢和等待。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个适合学习和实践的环境。例如，根据实践活动的要求，划分出不同的区域，如分组讨论区、实验操作台等，让学生能够在不同的区域进行学习和实践。同时，可以根据教学内容，布置一些劳动相关的标语或提示语，以提醒和引导学生重视劳动。

5.其他资源：根据教学需要，准备其他相关的资源，如打印机、投影仪、白板等，以支持教学活动的顺利进行。

6.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，掌握相关的知识和技能，以便能够有效地指导学生进行学习和实践。同时，教师需要提前了解学生的学习情况，以便能够针对性地进行教学设计和调整。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园劳动吗？它与我们的学校生活有什么关系？”

展示一些关于校园劳动的图片或视频片段，让学生初步感受校园劳动的魅力或重要性。

简短介绍校园劳动的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.校园劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园劳动的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园劳动的定义，包括其主要组成元素或类型。

详细介绍校园劳动的组成部分或意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园劳动案例进行分析。

详细介