感悟亲情——在EXCEL中制作图表（教案) 新课标.docx

感悟亲情——在EXCEL中制作图表（教案)新课标

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用EXCEL软件制作图表。学生在已有知识的基础上，已经掌握了EXCEL的基本操作，如数据输入、公式运用等。本节课的内容与学生已有知识紧密相连，是在已有基础上进行拓展和提升。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解图表的类型和作用，掌握图表的基本操作。

2.学会使用EXCEL制作柱状图、折线图、饼图等常见图表。

3.掌握图表的格式设置，如字体、颜色、线条等。

4.学会利用图表进行数据分析和展示。

5.完成一个亲情相关的图表制作项目，感悟亲情。

本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，通过制作图表来展示亲情数据，使学生在实践中感受亲情的伟大和珍贵。同时，本节课的教学内容也与教材中的“感悟亲情”主题相呼应，使学生在学习技能的同时，能够更深入地理解亲情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.数据处理与分析能力：通过制作图表，培养学生对数据的理解、分析和处理能力，使学生能够运用EXCEL软件解决实际问题。

2.信息素养：培养学生运用信息技术进行数据处理和展示的能力，提高学生的信息素养。

3.创新与实践：引导学生从实际生活中发现亲情数据，运用所学知识进行图表制作，培养学生的创新意识和实践能力。

4.情感态度与价值观：通过亲情图表的制作，使学生更加深入地理解亲情，培养学生的情感态度和价值观。

三、学情分析

本节课的主要教学对象是初中一年级的学生，他们已经掌握了基本的计算机操作知识，对EXCEL软件有一定的了解，能够进行简单的数据输入和公式运算。然而，他们在图表制作方面的经验和技能相对较弱，需要通过本节课的学习来提升这方面的能力。

在知识方面，大部分学生对亲情的概念有一定的理解，能够认识到亲情的重要性。他们日常生活中也经常接触到各种数据，但对数据的整理和分析能力有限，需要通过本节课的学习来提升这方面的能力。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够快速掌握EXCEL软件的基本操作。然而，他们在图表制作方面的创新能力较弱，往往局限于教材中的例子，需要通过本节课的学习来提升这方面的能力。

在素质方面，大部分学生对新技术具有较强的兴趣，愿意学习和尝试。他们对亲情的理解也较为深刻，能够从中感受到家庭的温暖。然而，部分学生可能对数据的分析和处理缺乏兴趣，需要教师在教学过程中加以引导。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生从实际生活中发现亲情数据，激发他们的学习兴趣。同时，教师还应针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保他们能够在课堂上得到有效的学习。此外，教师还需关注学生的情感态度和价值观，引导他们从图表制作中感受到亲情的伟大和珍贵。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过布置亲情图表制作任务，引导学生自主探究和学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例教学法：以具体的亲情数据为例，引导学生分析和处理数据，培养学生的问题解决能力。

3.分组合作法：将学生分组，进行小组讨论和合作，共同完成亲情图表制作项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示亲情数据的图表，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，进行图表制作演示和操作指导，简化学习难度，提高学生的学习效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和实践项目，方便学生自主学习和实践，提高学生的学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对EXCEL图表制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图表吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于图表的图片或视频片段，让学生初步感受图表的魅力或特点。

简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.EXCEL图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.EXCEL图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生