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初中生创造思维素质教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生创造思维素质教育教学设计

教材分析

本课程设计针对的是初中阶段的学生，以提升他们的创造思维素质为主。教材内容主要包括创造性思维的定义、特点和培养方法等方面的知识。通过本节课的学习，使学生了解创造性思维的重要性，培养他们的创新意识和创新能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际年龄特点和认知水平，设计一系列富有启发性和趣味性的教学活动。例如，通过讲解创造性思维在科学技术、艺术创作等领域的应用案例，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论、头脑风暴等互动形式，培养学生的合作精神和创新能力；通过设置富有挑战性的实践任务，让学生在动手动脑的过程中提升创造性思维。

同时，本节课还将结合课本内容，联系学生的日常生活，使学生能够切实感受到创造性思维在解决问题、提高生活质量等方面的作用。在教学方法上，我将采用多元化的教学手段，如图片、视频、实物等，丰富教学形式，增强学生的学习体验。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的创造性思维素质。通过教学，使学生掌握创造性思维的定义、特点和培养方法，培养他们的创新意识和创新能力。同时，通过小组讨论、头脑风暴等互动形式，培养学生的合作精神和团队协作能力。此外，通过联系日常生活，使学生感受到创造性思维在解决问题、提高生活质量等方面的作用，培养他们的实践能力和生活技能。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地满足他们的学习需求，提高教学效果。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：

初中阶段的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛。这一阶段的学生具有较强的可塑性，对于新知识和新技能的学习接受能力较快。然而，由于个体差异，学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取差异化的教学策略，满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面：

大部分初中生已经掌握了基本的阅读、写作、计算等学科知识，具备一定的学习能力。然而，在创造性思维方面，部分学生可能存在一定的欠缺。他们在面对问题时，往往倾向于采用传统的解决方法，缺乏创新意识和创新能力。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的创造性思维，激发他们的创新潜能。

3.行为习惯：

初中生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯会对课堂教学产生一定的影响，降低教学效果。因此，在教学过程中，我们需要加强对学生的管理，培养良好的课堂纪律和学习习惯，提高课堂教学质量。

4.对课程学习的影响：

根据对学生的学情分析，我们可以发现，初中生在创造性思维方面存在一定的不足，这将对本节课的教学产生影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这一特点，采取有针对性的教学策略，如激发学生的学习兴趣、设置富有挑战性的实践任务等，以提高学生的创造性思维能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解创造性思维的定义、特点和培养方法等理论知识，使学生掌握基本概念，为实践环节打下基础。

（2）讨论法：通过小组讨论、头脑风暴等形式，让学生围绕特定主题展开讨论，激发学生的创意思维，培养他们的合作精神和创新能力。

（3）实践法：设置富有挑战性的实践任务，让学生在动手动脑的过程中将所学知识运用到实际中，提升创造性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示创造性思维的应用案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线测试、虚拟实验等，增强学生的学习体验，提高教学效果。

（3）网络资源：整合网络资源，让学生在课外查阅相关资料，拓宽知识视野，培养自主学习能力。

（4）实物道具：运用实物道具进行教学，如模型、图片等，让学生更直观地理解创造性思维的概念和特点。

（5）课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中锻炼创造性思维，提高课堂趣味性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解创造性思维的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习创造性思维内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确创造性思维教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保创造性思维教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习创造性思维的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入创造性思维学习状态。

回顾旧知：

简要回顾