一年级道德与法治上册 第一单元 小学生活开始了 第2课《老师真好》教案 冀教版.docxVIP

一年级道德与法治上册第一单元小学生活开始了第2课《老师真好》教案冀教版

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教具

教学内容

本节课为一年级道德与法治上册第一单元小学生活开始了的第2课《老师真好》教案，使用的是冀教版教材。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生认识和了解老师，知道老师是学生的引路人，是学生学习生活中的重要角色。

2.培养学生对老师的尊敬和感激之情，使学生理解老师的工作辛苦，值得尊敬。

3.引导学生理解与老师和谐相处的方法，学会主动与老师沟通，正确对待老师的表扬和批评。

4.通过生活中的实例，让学生感受到老师的关心和爱护，使学生更加理解和感激老师。

5.培养学生的团队合作意识，使学生懂得在集体中相互尊重、相互帮助，共同成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的人文关怀素养，使学生能够理解和关心他人，尤其是对老师的辛勤付出有更深刻的理解和感激之情。

2.培养学生的社会适应素养，使学生能够适应学校生活，懂得与老师和谐相处，主动沟通，正确对待表扬和批评。

3.培养学生的团队合作素养，使学生能够理解和尊重他人，懂得在集体中相互帮助，共同成长。

4.培养学生的道德判断和选择能力，使学生能够根据正确的价值观和道德标准来判断和选择自己的行为。

5.培养学生的自我反思和自我调整能力，使学生能够对自己的行为进行反思和调整，不断改进自己的学习和生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对集体生活有一定的认识和理解。此外，学生通过日常生活和家庭教育，对老师有一定的了解，知道老师是学校的职工，对学生的成长有很大的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对故事和实例有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够理解和表达简单的道德观念。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对直观、生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对老师的工作内容和职责认识不足，难以理解老师的辛苦和付出。此外，学生可能不知道如何与老师沟通，如何正确对待老师的表扬和批评。对于老师的关心和爱护，学生可能缺乏感知和理解。针对这些困难和挑战，教师需要通过生动的教学实例和生活实例，帮助学生理解和感悟老师的角色，引导他们学会与老师沟通，正确对待表扬和批评，感受老师的关爱。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、教学卡片、学生座位表、教学道具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源等。

3.信息化资源：道德与法治相关电子教材、教学课件、视频资源、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动问答、案例分析、小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老师真好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道老师是什么吗？老师与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老师的图片或视频片段，让学生初步感受老师的魅力或特点。

简短介绍老师的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.老师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老师的基本概念、职责和作用。

过程：

讲解老师的定义，包括其主要职责和作用。

详细介绍老师在学校生活中的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.老师案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老师的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的老师案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老师的工作和付出。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何与老师和谐相处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与老师相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老师的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊敬老师的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老师的角色、职责和对学生的关爱等。

强调尊敬老师在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用尊敬老师的原则。

布置课后作业：让学生撰写一