2023三年级英语下册 Unit 3 How Do You Come to School第2课时教案 陕旅版（三起）.docxVIP

2023三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool第2课时教案陕旅版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

2023三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool第2课时教案，陕旅版（三起）：

1.知识目标：

a.掌握本课所学的交通方式词汇：bycar,bybus,bybike,onfoot。

b.运用句型“Howdoyoucometoschool?”和答语表达自己上学的交通方式。

2.能力目标：

a.能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单交流。

b.能够听懂并回答关于交通方式的问题。

3.情感目标：

a.培养学生热爱生活、关注环保的意识。

b.增进同学之间的友谊，学会关心和帮助他人。

4.教学内容：

a.学习词汇：car,bus,bike,foot。

b.学习句型：“Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...”。

c.通过小组活动，练习和运用所学词汇和句型。

d.听力练习：听懂并回答关于交通方式的问题。

5.课后作业：

a.复习本节课所学的词汇和句型。

b.家长协助孩子用所学内容进行家庭实践，记录并分享给同学。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习交通方式的相关词汇和句型，学生将能够：

1.提高语言表达能力，运用英语描述日常生活中的交通方式，促进实际情境中的有效沟通。

2.发展思维品质，通过对比和分析不同的交通方式，培养学生的问题解决和决策能力。

3.增强文化意识，了解不同交通方式在不同文化背景下的使用情况，尊重并理解多元文化。

4.激发学习兴趣，鼓励学生在课后自主学习，探索更多与交通相关的英语表达，提升学习自主性和探究能力。

学情分析

针对三年级学生的年龄特点和心理发展水平，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析，以及对课程学习的影响。

1.学生层次分析：

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇心，学习兴趣较浓。在此基础上，学生们的英语水平参差不齐，部分学生已经具备一定的词汇量和语言表达能力，而另一部分学生则相对较弱。这种层次差异对课堂教学带来一定挑战，需要教师针对不同层次的学生进行因材施教。

2.知识方面：

（1）在词汇方面，学生们已经学习过一些简单的日常用语，但对于本节课的交通方式词汇，如car,bus,bike,foot，可能还不够熟悉，需要通过课堂学习加强记忆。

（2）在语法方面，学生们已经掌握了简单的句子结构，但对于本节课句型“Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...”的运用还不够熟练，需要在课堂中加强练习。

3.能力方面：

（1）语言表达能力：学生们在表达自己的交通方式时，可能会出现词汇和语法错误，需要教师及时纠正并指导。

（2）听力理解能力：部分学生在听力练习中可能存在困难，难以听懂并回答关于交通方式的问题，教师应通过多样化的听力练习，提高学生的听力水平。

4.素质方面：

（1）学习习惯：三年级学生的学习习惯尚未完全形成，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，教师需要通过有趣的教学活动和课堂纪律管理，帮助学生养成良好的学习习惯。

（2）合作意识：小组活动时，部分学生可能表现出较强的个人主义，不愿意与他人合作。教师应引导学生学会分享、倾听和尊重他人意见，培养合作精神。

5.行为习惯对课程学习的影响：

（1）良好的行为习惯有助于学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。

（2）积极参与课堂讨论、主动回答问题等行为，有助于提高学生的英语表达能力和思维能力。

（3）教师应关注学生的行为习惯，通过表扬和鼓励，引导学生形成积极的学习态度，从而提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生讲解交通方式词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在小组活动中，引导学生讨论各自的交通方式，培养学生的问题解决能力和口语表达能力。

（3）案例研究：展示不同交通方式的优缺点，让学生分析并选择适合自己的交通方式，提高学生的思维品质。

（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生以小组为单位，调查并分享家庭成员的交通方式，培养学生的团队合作能力和实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟日常上学场景，运用所学词