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Unit3TheWorldOnlineExtendedReading教学设计2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

学校

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授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册的Unit3TheWorldOnline,着重于扩展阅读教学。本单元主题围绕互联网世界的多面性，通过阅读文章引导学生探讨网络信息真伪、网络社交以及其对现实生活的影响。

课堂上将使用教材所提供的两篇文章作为核心材料，第一篇文章介绍互联网的发展及其对人们生活的改变，第二篇文章讨论网络信息的可靠性问题。通过深入分析文本内容，学生将能提升批判性思维能力，并且对网络世界有更全面的认知。

教学设计将包括以下几个环节：

1.导入：通过简短讨论互联网的普及让学生分享个人经验，激发学习兴趣。

2.阅读理解：指导学生通过提问-回答的方式增进对文章内容的理解，并练习词汇与语法点。

3.扩展讨论：小组活动，探讨网络信息真实性问题，训练学生研究、分析和表达的能力。

4.应用写作：撰写短文，表达对某一网络现象的看法，锻炼学生的写作技能。

5.总结反馈：总结课堂内容，并提供反馈，帮助学生巩固学习成果。

整个教学设计将遵循英语教学法，注重学生主体性的发挥，同时结合信息技术工具，如在线讨论平台和多媒体资料，以提高课堂效率和学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读和讨论，学生将提升运用英语表达和交流的能力，特别是在网络话题的讨论中能够准确、流畅地表达个人观点。同时，通过分析网络文章，学生将增强对不同文化背景的理解，认识到不同文化在网络交流中的重要性。在思维品质方面，学生将通过批判性阅读和讨论，发展独立思考和逻辑推理的能力，能够对网络信息进行甄别和分析。此外，学生将学会运用有效的学习策略，如自主阅读、合作学习和批判性思维，来提高他们的学习效率和成果。通过这些活动，学生不仅能够掌握语言知识，还能在实际生活中灵活运用，实现全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了网络的基本知识，如互联网的发展历史、网络交流的基本方式等。他们还能够运用英语进行简单的阅读和交流，对于英语文章的结构和语法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于网络话题普遍感兴趣，尤其是对于网络社交和网络信息传播等方面。他们在英语学习上各有不同的优势，有的学生擅长阅读理解，有的学生擅长写作表达。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解网络文章的深层含义和复杂语法结构方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，在表达个人观点和进行批判性思考方面，学生可能也会面临挑战。特别是在讨论网络文化的多样性和跨文化交流时，学生可能需要更深入的理解和更多的思考。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式讲授法：教师将采用互动式讲授法，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思考和兴趣。在讲解网络文章时，教师会与学生互动，引导学生理解文章的深层含义和复杂语法结构。

2.小组讨论法：学生将被分成小组，进行讨论和合作学习。在讨论网络话题和跨文化交流时，学生将有机会表达个人观点，培养批判性思维和团队合作能力。

3.任务驱动法：教师将设计一系列任务，如撰写短文、进行角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画等，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：教师将运用教学软件，如在线讨论平台、词汇游戏等，帮助学生进行自主学习和互动交流，提供更多的学习资源和练习机会，提高学生的学习效果和效率。

3.网络资源：教师将引导学生利用网络资源，如在线文章、新闻报道等，进行拓展学习和研究，让学生更好地了解网络世界的多面性，培养学生的信息获取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“TheWorldOnline”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的