《无言之美》教学设计2.doc

学科

语文

年级/册

九年级下册

教材版本

人教版

课题名称

无言之美

教学目标

通过理解无言之美，培养良好的审美素养

重难点分析

重点分析

这是一篇议论文，是通过“无言之美”来表现主题的，学生不好理解。

难点分析

学生对“无言之美”的理解很抽象，对于通过“无言之美”来表现什么主题不好把握。

教学方法

讲授法：向学生讲授什么是无言之美，通过感受“无言之美”，培养良好的审美素养。

读书指导法：通过读书来获得知识。

教学环节

教学过程

导入

导入新课：通过比较“大漠孤烟直，长河落日圆”与“大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它……”两个句子，让学生初步理解无言之美。

课题解读：文章以无言为题，点明文章的写作中心，富有意蕴。

走近作者：介绍作者朱光潜。

知识讲解

（难点突破）

知识讲解：结合本课难点对以下五个核心问题进行讲解：

请用一句话概括言和意之间的关系。

作者从哪三个方面论述了无言之美？得出什么结论？

请用自己的话说说无言到底指什么，它又美在何处？

结合课文内容，举例说说你对“无言之美”的感受。

品味一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。

作者在文末说：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。如何理解这句话？

通过对以上问题的分析并得出答案，使学生对课文的主题意蕴有深刻的认识，理解“无言之美”。

课堂小结：通过总结和主题升华，让学生深刻感受什么是“无言之美”，并培养自己良好的审美素养。

课堂练习

（难点巩固）

自读课文，了解“无言之美”的内涵。

小组讨论，感受“无言之美”，培养良好的审美素养。

小结

课文以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的结论，启迪读者欣赏艺术作品时，不仅要注意有形象的部分，还要关注空白部分，感受作品的“无言之美”，培养良好的审美素养。