3.2 谁先看到日出 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册大象版.docx

3.2谁先看到日出教学设计-2023-2024学年科学五年级下册大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2谁先看到日出教学设计-2023-2024学年科学五年级下册大象版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为科学五年级下册大象版第3.2节“谁先看到日出”。本节内容主要让学生通过观察和实验，了解地球自转的现象，以及不同地理位置对于观察日出日落的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了地球的基本知识，包括地球的自转和公转。本节课将在此基础上，通过实际观察和实验，让学生更深入地了解地球自转的现象，以及它对我们生活的影响。同时，本节课的内容也与数学学科中的地理知识有关联，如经纬度的概念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学思维、科学探究和科学态度。通过观察和实验，学生能够培养科学思维，掌握科学方法，提高解决问题的能力。在探究地球自转的过程中，学生能够培养科学探究的精神，学会观察、思考、分析和解决问题。同时，学生能够培养科学态度，积极主动地参与课堂活动，尊重事实，勇于探究，培养科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是地球自转的现象及其对日出日落的影响。具体重点内容包括：

（1）地球自转的定义和方向：地球绕着自己的轴线旋转，这个现象叫做地球自转。地球自转的方向是自西向东。

（2）地球自转的速度：地球自转一周的时间约为24小时，也就是一天。在赤道地区，地球自转的速度最快，而在极地地区，地球自转的速度最慢。

（3）地球自转对日出日落的影响：由于地球自转的原因，我们在不同的地理位置观察到的日出和日落时间是不同的。在东经地区，日出时间早于西经地区，而日落时间则晚于西经地区。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解地球自转的现象，并能够运用这个知识解释不同地理位置观察到的日出日落时间的差异。具体难点内容包括：

（1）地球自转的直观理解：地球自转是一个抽象的概念，学生可能难以直观地理解地球绕着自己的轴线旋转的现象。因此，需要通过地球仪、图片等教具，以及实际观察和实验，帮助学生建立直观的认识。

（2）地球自转方向的理解：学生可能对地球自转的方向感到困惑，容易混淆。因此，需要通过地球仪的演示，让学生亲自操作，加深对地球自转方向的理解。

（3）地球自转速度的理解：学生可能对地球自转的速度感到难以理解，特别是赤道和极地地区的自转速度差异。因此，需要通过地球仪的演示，让学生观察不同地区的自转速度，加深对地球自转速度的理解。

（4）地球自转对日出日落影响的解释：学生可能难以理解为什么在不同的地理位置观察到的日出日落时间是不同的。因此，需要通过地球仪的演示，让学生观察不同地区的日出日落时间，并结合地球自转的知识，解释这个现象。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地球自转的定义、方向、速度以及对日出日落的影响，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：学生分组讨论地球自转的现象，分享各自的看法和理解，促进学生之间的互动和思维发展。

3.实验法：学生通过实际观察和实验，如使用地球仪观察不同地理位置的日出日落时间，亲手操作，培养观察能力和实验技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，以生动形象的方式展示地球自转的现象，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生通过互动操作，更深入地了解地球自转的过程及其对日出日落的影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源收集有关地球自转的资料，拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教具辅助：使用地球仪等教具，帮助学生直观地理解地球自转的现象，提高学生的学习效果和兴趣。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成实验和讨论任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“谁先看到日出”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助