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第一章有理数1.4绝对值
01教学目标02课前回顾03新知讲解04典例分析05课堂练习06课堂小结07板书设计
01教学目标教学目标1.使学生掌握绝对值的几何意义和代数意义,会求一个数的绝对值.2.通过观察、比较、探索、分析和归纳等过程,使学生学会合作、交流,渗透数形结合的数学思想,培养学生运用知识分析问题和解决问题的能力.教学重难点重点:求一个已知数的绝对值及正确理解绝对值的概念.难点:对绝对值的几何意义、代数定义的导出,对“负数的绝对值是它的相反数”的理解.
02课前回顾?规定了原点、正方向、单位长度的直线。只有符号不同的两个数互为相反数。??1-6-1.5,2.5,-a
03新知讲解西东3米3米【提问】在数轴上如何表示?33AOB03-312-2-1小狗向西走了3米,猎狗向东走了3米.
03新知讲解它们所跑的路线相同吗?它们所跑的路程(线段OA、OB的长度)一样吗?路线不同路程一样,到原点的距离相等(不管方向)
03新知讲解【探索与思考】在数轴上画出6和-6,观察:1)-6和6分别于原点的位置关系是什么?2)-6和6到原点的距离是多少?3)由此你发现了什么?06-1-2-3-5-4-612345它们在原点的两侧,且到原点的距离相等.6【发现】在讨论数轴上的点与原点的距离时,只需观察它与原点之间相隔多少个单位长度,与位于原点何方无关..
03新知讲解06-1-2-3-5-4-612345数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作:|a|。│6│=6│-4│=40到原点的距离是0,所以0的绝对值是0,记做|0|=0-4到原点的距离是4,所以-4的绝对值是4,记做|-4|=46到原点的距离是6,所以6的绝对值是6,记做|6|=6离原点越远,这个数的绝对值就________.越大
03新知讲解?一个正数的绝对值是它本身。一个负数的绝对值是它的相反数。0的绝对值是它本身。
03新知讲解绝对值的性质:1.一个正数的绝对值是它本身;2.0的绝对值是0;3.一个负数的绝对值是它的相反数.即:①若a>0,则|a|=a;②若a<0,则|a|=–a;③若a=0,则|a|=0;或写成:|a|≥0绝对值具有非负性
04典例分析????【总结】求一个数的绝对值必须先判断这个数是正数还是负数,然后由绝对值的性质得到
04典例分析例2若|x-2|+|y-4|=0,则y-x=__________.【详解】解:由题意得:x?2=0,y-4=0,则x=2,y=4,∴y-x=2;故答案为:2.【提示】根据绝对值具有非负性可得x?2=0,y-4=0,解出x、y的值,进而可得x?y的值;
04典例分析?????
05课堂练习练习1:回答下列问题①一个数的绝对值是它本身,这个数是什么数?②一个数的绝对值是它的相反数,这个数是什么数?③一个数的绝对值一定是正数吗?④一个数的绝对值不可能是负数,对吗?(正数和零)(负数和零)(不一定)(对)
05课堂练习2.判断:(1)一个数的绝对值是5?,则这个数是5.()(2)|4|=|-4|.()(3)|-0.3|=|0.3|.()(4)|-4|>0.()(5)|-1.5|>0.()(6)有理数的绝对值一定是正数.()(7)若a=-b,则|a|=|b|.()(8)若|a|=|b|,则a=b.()(9)若|a|=-a,则a必为负数.()(10)互为相反数的两个数的绝对值相等.()××××√√√√√√
05课堂练习3.填空1、若|x|=4,则x=______2、若______3|-6|的相反数是______4、的绝对值是____________。5、若|x-3|=3-x,则x的取值范围是______±4-6b-a
05课堂练习?CCB
05课堂练习??
06课堂小结1.对绝对值概念的理解可以从其几何意义和代数意义两方面考虑,从几何方面看,一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离,它具有非负性;从代数方面看,一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0.2.求一个数的绝对值注意先判断这个数是正数还是负数.
07板书设计第1章有理数1.4绝
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