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用三角尺拼角;猜谜;认真观察和比较,
这两把三角尺有什么相同的地方和不同的地方。;用一副三角尺拼一个角;B;用一副三角尺拼一个;用一副三角尺拼钝角;这是大家拼出的所有角。;由此可知:;用一副三角尺拼钝角;从两幅三角尺中选出两个,拼一个直角。;拼角研究单;②记一记:把拼角的方法记录在练习单中;用直角和锐角拼出的角一定是;回顾总结;返回;返回;返回;一、导入新课。
1、提问:上节课我们认识了什么?
2、判断:下面哪些地方有角?(课件演示:红旗、房子、钟面)
教师说明导入新课:上一节课我们认识了许多不同的角,这节课我们将认识一种特殊的角,叫直角。
二、教授新课。
1、出示实物:手绢、练习本、画片。
让学生观察后,找出哪些是角。学生回答后,教师说明:这些角都是直角。
2、教学例3。
看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。
3、出示直角三角板,教师让学生指出哪个是直角,然后让学生找出自己三角板上的直角。(教师板书直角,并标出直角符号)
4、折直角。
讨论:怎样用一张纸,折出直角来?
学生动手试一试。
5、判断直角的方法。
教师说明:要判断一个角是不是直角,可以用三角板上的直角去比一比。
讨论:应该怎样比?小组交流。
6、画直角。
教师说明:能不能用三角板画直角呢?教师边说画法边示范。
画的方法:画直角时,应先画一个顶点,然后从这个顶点出发画一条边,再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合,再沿着三角板直角的另一条边画一条直线,就画成一个直角。
教师要一步一步带着学生画一个直角后,再让学生独立画,教师巡视检查,订正指导。
三、巩固练习。
1、完成教材练习八第6题。
下面哪些角是直角角?
先让学生直观判断,再让学生用三角板中的直角去验证。
2、完成教材练习八第8题。
可给学生准备点子图,让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。
观察图上有没有直角,再让学生用三角板去检验。
教师说明:正方形和长方形都有4个角,4个角都是直角。
3、出示正方体的盒子,同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。
提问:数一数每个面上有???个角?每个角都是什么角?
长方体或正方体上一共有几个直角?
4、说一说生活中,哪些物体的表面有直角,动手验证一下。
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