高三数学小题训练41（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学.docx

高三数学小题训练41（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2024年新高考文化课冲刺点金数学，主要针对高三学生进行数学小题训练。本章节内容涉及函数、导数、积分等基础知识，重点考查学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握小题的解题技巧，提高答题速度和准确率，为高考数学取得好成绩打下坚实基础。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.函数图像的识别与分析；

2.导数在函数中的应用，求函数的极值和最值；

3.不定积分和定积分的计算；

4.典型小题的解析和技巧总结。

教学过程中，以课本内容为基础，结合历年高考真题和模拟试题，进行有针对性的训练。通过例题解析，使学生掌握解题关键，培养学生的数学思维和运算能力。同时，注重学生之间的互动交流，分享解题心得和经验，提高课堂效果。

在课程结束后，进行当堂检测，检验学生对本节课知识的掌握程度。针对学生的不同问题，进行针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，为高考数学加分奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算等能力。通过函数、导数、积分等知识的学习，使学生能够熟练运用数学概念、原理和方法，分析问题、解决问题，提高数学思维能力和创新意识。同时，通过小组讨论、互动交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。在解题过程中，注重培养学生的问题解决能力和自我反思能力，使学生能够独立思考、自主学习，为未来的学习和研究工作打下坚实基础。

学情分析

高三学生已经具备一定的数学基础，对函数、导数、积分等概念和方法有一定的了解。在学习过程中，他们能够运用所学知识解决一些简单问题，但面对复杂题目时，往往缺乏解题思路和技巧。此外，学生在逻辑推理、数学建模、数据分析等方面的能力有待提高。

1.知识层面：大部分学生能够掌握函数、导数、积分的基本概念和公式，但对一些深入理解的题目和综合性的问题，学生往往无法灵活运用所学知识。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏将现实问题转化为数学问题的能力。

2.能力层面：学生在数学运算、逻辑推理等方面具备一定的能力，但面对复杂的数学题目时，往往缺乏分析问题和解决问题的能力。此外，学生的创新意识和数学建模能力有待提高。

3.素质方面：高三学生面临高考压力，学习压力较大。在这个过程中，我们需要关注学生的心理健康，帮助他们调整心态，树立信心。同时，学生在学习过程中容易产生焦虑情绪，影响学习效果。因此，培养学生的抗压能力和心理素质至关重要。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，存在一定的依赖心理，缺乏自主学习和独立思考的能力。此外，部分学生学习态度不端正，对课堂学习和课后复习重视不够，这对课程学习产生了负面影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，回顾相关知识点，强化基础知识。

2.通过典型例题和练习题，培养学生的解题技巧和分析问题的能力。

3.创设生动有趣的数学问题，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.注重培养学生的自主学习能力和创新意识，引导学生积极参与课堂讨论。

5.关注学生的心理健康，调整教学节奏，减轻学生的学习压力。

6.强化课堂管理，纠正学生的学习态度，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，增强学生对知识点的理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。对实验器材进行必要的检查和维护，确保实验过程中不会出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如果需要分组讨论，设置相应的讨论区域，提供足够的座位和空间。如果涉及实验操作，设置实验操作台，并配备必要的实验器材和工具。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如练习题、案例分析等，以便学生在课堂上进行自主学习和练习。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便进行教学改进和调整。

8.教学指导手册：为自己准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便在课堂上进行教学指导和引导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的函数、导数、积分等内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习函数、导数、积分等内容