山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 15《世界政治格局的多极化趋势》教案1 新人教版.docx

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变15《世界政治格局的多极化趋势》教案1新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元“战后世界格局的演变”中的第15课《世界政治格局的多极化趋势》。本课内容涵盖以下几个部分：

1.两极格局的瓦解：1989年柏林墙的倒塌，1991年苏联的解体，标志着二战后存在四十多年的两极格局终于瓦解。

2.一超多强的局面：苏联解体后，美国成为了唯一的超级大国，而欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国际联盟的力量不断增强，成为制约美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。

3.世界政治格局的多极化趋势：面对一超多强的局面，世界政治格局逐渐呈现出多极化的趋势。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了二战后的世界格局，对于两极格局的形成有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生了解两极格局的瓦解以及世界政治格局的多极化趋势，巩固已有知识，拓展新的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.时事分析能力：通过了解战后世界格局的演变，特别是两极格局的瓦解和多极化趋势，使学生能够关注当前的国际形势，提高分析时事的能力。

2.历史观念：通过对战后世界格局演变的学习，帮助学生建立正确的历史观念，认识历史的发展规律，提高的历史意识。

3.批判性思维：引导学生对战后世界格局的演变进行深入思考，从多角度分析问题，培养学生的批判性思维。

4.时空观念：通过学习世界政治格局的演变，使学生能够建立时空观念，了解不同历史时期的世界格局特点。

5.国际视野：通过学习世界政治格局的演变，拓宽学生的国际视野，提高对国际事务的认识和理解。

6.价值观：通过学习战后世界格局的演变，使学生认识到和平与发展的重要性，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二战后的世界格局，对两极格局的形成有一定的了解。同时，学生也掌握了国际关系的基本概念，如国家利益、冷战等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对时事较为关注，对于国际政治问题有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备分析历史事件、解读史料的能力。在学习风格上，学生偏好通过讨论、小组合作等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解两极格局的瓦解和多极化趋势方面，学生可能会对一些具体的历史事件和国际关系理论感到困惑。此外，学生对于如何将历史事件与现实国际政治联系起来，可能存在一定的困难。同时，学生需要提高对复杂历史事件的分析能力和批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、相关网络文章、图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世界政治格局的多极化趋势》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是政治格局吗？多极化趋势是什么？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界政治格局演变的历史图片或视频片段，让学生初步感受政治格局的变化魅力。

简短介绍政治格局的多极化趋势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政治格局的多极化趋势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政治格局的多极化趋势的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解政治格局的多极化趋势的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多极化趋势的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.政治格局的多极化趋势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治格局的多极化趋势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政治格局多极化趋势案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治格局多极化趋势的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政治格局的多极化趋势解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政治格局多极化趋势相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治格局多极化趋势的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问