Unit 3 Lesson 15教学设计 2024-2025学年英语 冀教版八年级上册.docx

Unit3Lesson15教学设计2024-2025学年英语冀教版八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit3Lesson15》是冀教版八年级上册英语教材中的一课，主要内容围绕着描述过去发生的事情进行展开。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，正确运用动词的过去式形式，并能够描述过去的事件。此外，教材还通过对话和阅读材料，提高学生的听力理解能力和阅读技巧。

本课的教学目标是让学生能够听懂、说出一般过去时的句子，并能够运用过去时描述自己的经历。同时，通过小组活动和讨论，激发学生对过去事情的好奇心，培养他们的思考和表达能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计有趣的活动和任务，帮助学生理解和运用一般过去时。同时，通过小组合作和互动，促进学生的积极参与和合作精神，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Lesson15，学生将能够运用过去时描述过去的事件，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和讨论不同文化背景下的过去事件，学生将增强对文化差异的认知，培养文化意识。此外，通过参与小组活动和讨论，学生将锻炼他们的思维品质，培养批判性和创造性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时的用法，能够正确运用动词的过去式形式描述过去的事件。具体重点包括：

（1）一般过去时的构成和用法，如“Iwenttotheparkyesterday.”

（2）常用动词的过去式形式，如“walked”、“ate”、“wrote”等。

（3）描述过去事件的句子结构，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”

（4）过去时态的疑问句和否定句的构成和用法，如“Didyougototheparkyesterday?”、“HedidntwatchTVyesterday.”

2.教学难点

本节课的难点内容主要是帮助学生掌握动词的过去式形式，并能够正确运用一般过去时描述过去的事件。具体难点包括：

（1）不规则动词的过去式形式，如“go”变为“went”、“watch”变为“watched”等。

（2）动词短语的过去式形式，如“playsoccer”变为“playedsoccer”等。

（3）过去时态的疑问句和否定句的构成和用法，如“Didyougototheparkyesterday?”、“HedidntwatchTVyesterday.”

（4）如何正确运用一般过去时描述过去的事件，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wehadagreattimeplayinggamesandtakingpictures.”

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例和练习，让学生熟悉不规则动词和动词短语的过去式形式。

（2）设计情境和任务，让学生在实际语境中运用一般过去时描述过去的事件。

（3）采用问答和讨论的方式，引导学生理解和掌握过去时态的疑问句和否定句的构成和用法。

（4）鼓励学生进行小组合作和互动，让他们在实践中互相学习和提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时描述过去的事件，提高他们的语言运用能力。例如，设计一个角色扮演的活动，让学生模拟描述昨天发生的事情。

2.互动式教学法：通过问答和讨论的方式，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的思考和表达能力。例如，教师提出问题，学生回答，并进行小组讨论，共同解决问题。

3.小组合作学习：通过小组活动和任务，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。例如，学生分组进行讨论，共同完成一个关于过去事件的报告。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于昨天发生的新闻视频，引导学生描述和讨论。

2.电子白板：利用电子白板技术，展示和讲解一般过去时的用法和动词的过去式形式，提高学生的理解能力。例如，教师在电子白板上写出句子，并引导学生一起分析和模仿。

3.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。例如，教师可以通过在线平台发布练习题，学生完成练习后及时得到反馈。

教