江苏省江阴市成化高级中学高中地理 4.1营造地表形态的力量教案 新人教版必修1.docx

江苏省江阴市成化高级中学高中地理4.1营造地表形态的力量教案新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——营造地表形态的力量

2.教学年级和班级：新人教版必修1，江苏省江阴市成化高级中学高一年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生将能够理解地表形态的形成与变化，培养地理观察、思考和分析问题的能力，提高对地理环境的认识和理解。

2.科学思维：学生将能够运用科学的方法和思维方式，分析地表形态的形成原因和过程，培养科学探究和论证的能力。

3.空间观念：通过观察和分析地表形态的变化，学生将能够建立空间观念，理解地表形态与地理环境之间的关系。

4.人文素养：学生将能够了解人类活动对地表形态的影响，提高对人类与自然环境相互关系的认识，培养关爱环境、珍惜资源的意识。

5.实践能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高合作交流和实践操作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.地表形态的主要力量：流水、风力、冰川、海浪等外力作用以及地壳运动、地震、火山等内力作用。

b.地表形态变化的规律：从高处向低处侵蚀、沉积、搬运等过程。

c.人类活动对地表形态的影响：如城市建设、水利工程、采矿等。

d.地表形态与地理环境的关系：地表形态对气候、水文、生态等地理环境因素的影响。

2.教学难点：

a.外力作用与内力作用的区别和联系：学生难以理解两种作用在地表形态形成中的相互关系。

-举例：解释流水侵蚀作用与地壳运动的关联，如地壳运动导致地形起伏，流水侵蚀作用加强地形起伏的变化。

b.地表形态变化的复杂性：学生难以把握地表形态变化的多样性和复杂性。

-举例：通过案例分析，如长江三峡的形成与变化，让学生了解地表形态变化过程中的多种因素和相互作用。

c.人类活动对地表形态的影响：学生难以理解人类活动对地表形态的长期影响。

-举例：分析城市扩张、道路建设等人类活动对地表形态的改变，以及这些改变对地理环境的影响。

d.地表形态与地理环境的关系：学生难以理解地表形态对其他地理环境因素的影响。

-举例：通过实际案例，如山区与平原的气候差异，解释地表形态对气候、水文等地理环境因素的制约作用。

e.空间观念的培养：学生难以建立空间观念，理解地表形态与地理环境的空间关系。

-举例：利用地形模型、地球仪等教具，帮助学生直观地理解地表形态的空间特征和地理环境的关系。

f.科学思维和实践能力的培养：学生难以将理论知识运用到实际问题中。

-举例：设计实践性强的课堂活动，如模拟地表形态变化实验，让学生通过实践操作和思考，提高科学思维和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版高中地理必修1》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的地形图、地质图、卫星遥感图像等图片资料，以便于学生观察和理解地表形态的变化。

b.收集有关流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀等外力作用以及地壳运动、地震、火山等内力作用的图表和案例，用于课堂教学和讨论。

c.寻找相关的视频资源，如地表形态变化过程的视频，以直观的方式展示地表形态的变化，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：

a.准备模拟流水侵蚀、风力侵蚀的实验器材，如沙盘模型、水流装置等，以便于学生通过实验操作直观地了解侵蚀作用的过程和影响。

b.准备地形模型、地球仪等教具，帮助学生建立空间观念，理解地表形态与地理环境的空间关系。

c.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前向学生讲解实验操作步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室内设置展示区，用于展示学生作品、实验结果等，鼓励学生积极参与和展示自己的学习成果。

c.确保教室环境整洁、舒适，提供良好的学习氛围，让学生能够集中注意力进行学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“营造地表形态的力量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地表形态的形成与变化知识点。

-思考预习问题：针