七年级上册（2024修订） 第一单元 4 古代诗歌四首 观沧海 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

七年级上册（2024修订）第一单元4古代诗歌四首观沧海公开课一等奖创新教学设计

《观沧海》教学设计

教学目标：

通过诵读，深刻理解大海形象。

把握整体意脉，全面理解诗歌内涵。

感受世人独特的精神风度与人格魅力。

教学重点：把握整体意脉，全面理解诗歌内涵。

教学难点：感受世人独特的精神风度与人格魅力。

教具准备：PPT课件

课时安排：1课时

教学过程：第一课时

导入：

苏轼在他的《赤壁赋》中写道：“酾酒临江，横槊赋诗，古一世之雄也。大家知道苏轼在文中称赞的是谁吗？没错，他就是“挟天子以令诸侯”的一代枭雄曹操。他不仅是一位杰出的军事家，政治家，而且也是一位才华卓绝的文学家。这节课我们就一起来学习他的《观沧海》。（板书：观沧海；曹操）

活动一：朗读诗歌

（一）明确诗体：乐府诗

1.古代诗歌中我们最熟悉的就是绝句和律诗。那这首诗属于绝句或律诗吗？

诶，不是。那你们是怎么判断出来的？

请你。

非常准确，绝句是四句，律诗是八句。绝句和律诗每句的字数不是五言就是七言，没有四言的。

2.那么，这首诗从形式上看是什么诗？

乐府诗。

3.什么叫乐府诗？

乐府，是汉代出现的一种制谱采歌的音乐机关。魏晋六朝时，逐渐演变为一种带有音乐性的诗体名称。这种诗的特点是：语言朴实自然，句法自由多变，押韵灵活自由。

4.乐府诗借助歌唱时的旋律使诗人的情感得以抒发，不过今天我们已经无法歌唱了，因为旋律早己失传。我们看到的只有“歌词。现在，我们该借助何种方式理解诗人的感情呢？

（二）读准节奏，初品情感

不错，朗读是学习诗歌的重要手段。好的朗读能够激发读者的情感，在品味诗歌音韵之美的同时感受到诗歌的意境之美，最终和诗人的情感形成共鸣。这样学习诗歌的目的也就达到了。

5.哪位同学先来试读一下？请你。

这位同学读得怎么样？请你来点评一下。

哦，你觉得他的声音够大够洪亮，但感情还欠缺一些。

6.那你认为怎样才能做到有感情地朗读呢？

对，要理解诗歌的内容和写作背景。

说得不错，请坐。

7.好，谁来介绍一下这首诗的创作背景？来，请你

嗯，公元207年8月曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

介绍得简明扼要，请坐。

8.也就是说，曹操写这首诗之前在军事上取得了重大胜利，整个北方已归他所有。现在他凯旋而归，心情如何呢？

满怀胜利的喜悦，诶，还有一种意气风发的感觉

9.以此种心情登临碣石山目睹大海的辽阔无垠与苍茫浩淼，诗人的心情有没有变化？

诶，有。更豪壮了，更阔大了。

10.这是我们初读诗歌对诗人情感的一点理解，但是要读得好，读出韵味，还要了解古诗的特点比如押韵。这首诗押什么韵？韵脚呢？

“峙”起里”

12.除此之外，朗读还应该注意什么？

很好，朗读的节奏。

12.四言诗的节奏是怎样的？

好，二二拍。

13.朗读该注意的方面我们都说到了。现在我们再来读这首诗，先在小组内互相读着听一听。

14.同学们声音渐渐小了，谁来范读一下？

（三）再读诗歌，读懂内容

15.通过刚才的朗读，我觉得大家对诗人情感的把握更深入了一步，但要深入透彻地理解诗人的情，还必须对诗歌的内容有准确的把握。下面，同学们再默读一遍，品味一下诗意。

16.老师相信，同学们现在对这首诗的意思一定都有了新的把握，谁来讲一讲呢？

请你。

嗯，你说曹操向东登上碣石山，观赏苍茫的大海。大海的水波是多么动荡啊！海浪不断冲击着孤耸傲立的山岛。山岛上的树木丛草长得郁郁葱葱，凄冷的秋风吹过，海面上掀起了滔天巨浪。日月星辰都好像是从大海中吞吐而出的。庆幸极了，放声歌唱抒发自己的志向。

太好了！还有没有同学要说一说？来，请你。

同学们自发的掌声就是对你最大的肯定。

的确，这位同学堪称天才，有点“笔落惊风雨，诗成泣鬼神的意思。这种改编的精神，这种积极的学习态度，都是值得我们嘉奖的。大家再给他一次热烈的掌声。

活动二：观其景

1.通过对诗内容的了解，我们发现这首诗是以写景为主的。而且是用一个字统领全篇。是哪个字呢？

观，观的对象是？

2.是的，这首诗描写的主体是海。从诗人的描写中，大家看到了一个怎样的海？能结合