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3《回忆鲁迅先生（节选）》公开课一等奖创新教案

回忆鲁迅先生（节选）

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2.学会分析文中的句式结构，理解疑难句子。

（二）过程与方法

1.通过讨论和探究，培养学生的批判性思维能力。

2.利用文本分析，提高学生的文学鉴赏和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受鲁迅先生的人格魅力，理解其神品质。

2.培养学生对文学的热爱和对传统文化的尊重。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与分析

（二）生字新词的掌握与运用

（三）鲁迅先生形象的深入理解

三、教学难点

（一）文中疑难句子的解析

（二）鲁迅先生形象的多维度理解

（三）文本情感的体会与表达

四、教学准备

1.课文原文及相关参考资料

2.多媒体教学设备，如PPT等

3.学生预习课文，标记生字新词和疑难句子

五、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，导入主题

通过提问的方式，如“你们知道鲁迅先生吗？鲁迅先生有哪些作品给你们留下了深刻印象？”等，激发学生对鲁迅先生的好奇心和兴趣。接着展示鲁迅先生的图片和简介，让学生对鲁迅先生有一个初步的了解。

2.背景介绍，铺垫基础

简要介绍鲁迅先生的生平和文学成就，让学生了解鲁迅在中国现代文学史上的重要地位。同时，点出《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章是萧红对鲁迅先生的深情怀念，为学生理解课文内容打下基础。

3.课文初读，感受文风

引导学生自由朗读课文，注意语音语调，感受鲁迅先生在萧红笔下的形象。可以让学生谈谈初读课文后的感受，如鲁迅先生的笑声、走路的姿态等，让学生对课文有一个直观的认识。

4.问题探讨，激发思考

提出问题，如“鲁迅先生在萧红心中是一个怎样的人？鲁迅先生的哪些行为给你留下了深刻印象？”等，让学生在小组内讨论，鼓励学生积极思考，为深入学习课文内容做好铺垫。同时，教师可以根据学生的讨论情况，适时给予引导和补充。

（二）新课呈现

1.课文朗读与感受

同学们，我们今天要学习的课文是《回忆鲁迅先生（节选）》，首先请大家齐声朗读课文，注意体会文中的语气和情感。鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。注意“明朗和“欢喜”这两个词，它们传达了鲁迅先生乐观的性格。朗读时，要想象自己就是文中的叙述者，感受到鲁迅先生的那份快乐。

2.生字新词学习与运用

我们要学习课文中的生字新词。比如“舀字，它在文中出现了“用调羹舀了一二下就算了事”，这里“舀字表示用勺子取物的动作。谁能用“舀”字造个句子？好，你来试试。对，他说：“妈妈在厨房里舀米准备煮饭。用得很好，把“舀”字用在了生活中常见的场景。

3.课文内容解析与讨论

现在，我们深入解析课文内容。文中提到鲁迅先生对待青年来信的态度，他说：“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识。这句话反映了鲁迅先生怎样的人格魅力？他虽然深恶痛绝草率的书写，但仍然认真阅读每一封信。这说明鲁迅先生是一个怎样的人？对，他认真负责，关心青年。我们可以从这个细节看出鲁迅先生的人格魅力。同学们，你们还能从文中找到哪些细节，体现出鲁迅先生的人格魅力呢？分组讨论一下，然后分享你们的想法。

（三）文本解析

1.鲁迅先生的笑声描写分析

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。这句话通过明朗和心里的欢喜两个词汇，传达了鲁迅先生笑声的感染力和真诚。在教学中，可以引导学生思考笑声背后的情感含义，如何通过笑声感受到鲁迅先生对生活的热爱和对朋友的亲切。同时，让学生尝试朗读这句话，体会语言的韵律美，感受鲁迅先生笑声中的愉悦情绪。

2.鲁迅先生对待朋友的态度探讨

文中提到，鲁迅先生对待朋友和年轻人充满热情和关怀”，这一点在多个生活细节中得到体现，如鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。教学时，可以通过这些具体的生活场景，让学生讨论鲁迅先生的待人接物之道，以及这种态度对朋友关系的影响。此外，可以让学生分享自己与朋友间的类似经历，加深对鲁迅先生人格魅力的理解。

3.鲁迅先生工作态度的深入剖析

鲁迅先生对待工作极其认真，常常工作到深夜”，这句话概括了鲁迅先生对工作的敬业精神。在教学中，可以结合鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅