5 雷锋叔叔，你在哪里 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

5雷锋叔叔，你在哪里公开课一等奖创新教学设计（表格式）

教学内容统编版语文二年级下册第一单元第五课《雷锋叔叔，你在哪里》课时一、二

教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文，属于经典课文，旨在通过寻找雷锋叔叔的足迹，引导学生了解和感受雷锋无私奉献、乐于助人的精神。这篇课文以诗意的语言、生动的场景描绘，将雷锋的形象和事迹具体化、情感化，易于引起学生的共鸣。教材内容丰富，既有对雷锋事迹的直接叙述，也有通过小溪、小路等自然元素的拟人化表达，增强了课文的趣味性和可读性。通过学习这篇课文，学生不仅能够加深对雷锋精神的认识，还能培养自己的情感表达能力和对美好品质的向往。

学情分析二年级学生正处于小学低年级阶段，他们的认知能力和语言表达能力正在逐步发展。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事、图画等方式学习新知识。同时，这个年龄段的学生也开始形成初步的道德观念和价值判断，对优秀人物的事迹容易产生敬仰之情。《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文贴近学生的生活实际，通过寻找雷锋叔叔的过程，引导学生思考如何做一个有爱心、乐于助人的人。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式感受课文情感，同时注重培养学生的观察能力和表达能力。

教学目标能够准确认读并书写课文中的生字词，理解课文内容，能够用自己的话简要概括雷锋叔叔的事迹。通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文，体会雷锋叔叔的精神内涵；通过拓展阅读和写作练习，培养学生的阅读能力和书面表达能力。激发对雷锋精神的敬仰之情，培养学生无私奉献、乐于助人的美好品质；引导学生关注身边的好人好事，学会感恩和回报社会。

教学重难点教学重点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神内涵。培养学生的阅读能力和情感表达能力。教学难点：引导学生将雷锋精神内化为自己的行动指南，学会在日常生活中践行雷锋精神。通过拓展阅读和写作练习，提高学生的书面表达能力，使其能够准确、生动地表达自己的感受和思考。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备PPT

教学过程第一课时一、介绍（约10分钟）教师行为：导入新课：“同学们，今天我们要学习一篇非常特别的课文，它讲述了一位大家都非常尊敬的人的故事。你们知道他是谁吗？（引导学生猜测）揭示课题：“对，他就是雷锋叔叔！请大家齐读课题——《雷锋叔叔，你在哪里》。”（板书课题，学生跟读）学生行为：学生积极猜测，最终在教师引导下说出“雷锋。全班学生齐读课题，声音响亮。师生示例对话：师：“你们知道雷锋叔叔做了哪些好事吗？”生：“他帮助过很多人，比如给老人让座，帮别人推车……教师行为：

3.学习“锋”字：“同学们，看课题中的‘锋’字，它是怎么来的呢？谁能根据形声字的特点来猜猜它的意思？引导学生观察“锋”字的结构，理解金属与锐利的关系。学生行为：学生尝试根据形声字特点猜测“锋字与金属、锐利有关。教师行为：

4.区分形近字：“除了‘锋’，我们还有两个长得很像的朋友，它们是‘峰’和‘蜂’。谁能帮它们找找不同，并用它们组词呢？”学生行为：学生积极发言，区分“锋（锋利）、“峰”（山峰）、“蜂（蜜蜂），并尝试组词。二、初读课文，巧识生字（约15分钟）教师行为：初读课文：“现在，请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音朋友帮忙。”学生行为：学生自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音拼读。教师行为：

2.巧识生字：“课文中有一些生字宝宝想和大家交朋友，让我们一起来认识它们吧！借助拼音读准生字：教师出示生字卡片，学生跟读，注意纠正发音。多种方法识记生字：形声字识记：“比如‘泞’，左边是三点水，说明与水有关，右边是‘宁’，我们可以想象雨后的小路变得泥泞难走。”熟字识记：“‘瓣’就像花瓣一样，一片一片的；‘需’就像我们需要的东西；‘献’就像把东西高高举起献给别人。看图识记：“看这张图，谁能猜到这是哪个字？对，就是‘觅’，就像小鸟在寻找食物；再看这张图，这是‘棘’，表示有很多刺，就像荆棘一样。”学生行为：学生跟读生字，尝试用不同方法记忆生字，并尝试组词或造句。师生示例对话：师：“谁能用‘寻觅’这个词说一句话？生：“我在树林里寻觅着丢失的钥匙。”教师行为：

3.积累语言：“课文中还有许多优美的词语，我们一起来读一读，记一记吧！（教师出示词语卡片，学生跟读）学生行为：学生跟读词语，尝试在脑海中形成画面，积累语言。三、朗读课文（约15分钟）教师行为：讨论读的形式：“同学们，这首诗歌很特别，它有问有答。