着眼孩子的好奇心与想象力——宋庆龄幼儿园STEM活动简述与思考.pdfVIP

聚焦STEM教育多元主体

着眼孩子的好奇心与想象力

——宋庆龄幼儿园STEM活动简述与思考

文/朱素静史页隆

五月初的一个下午，在宋庆龄幼儿园的草坪上，的态度和文明的行为习惯。学校引进STEM教育模

正在举行一场气动纸火箭大赛（如图1）。25支大班式，在活动的开发上，以杜威的儿童课程观和维果斯

代表队依次站在了各自的发射位前，小朋友三人一基的社会建构主义观点为指导，通过经验式学习与

组，听到裁判的指令后开始发射“。嘭”的一声，纸火箭合作学习，培养孩子的好奇心与想象力。

在观众的加油与欢呼声中冲向云霄，落在了草坪的远2.场馆建设

端。裁判拉着卷尺跑向远端的纸火箭，然后对所有的宋庆龄幼儿园为孩子建设了STEM探索馆（如

参赛者公布成绩。获胜的孩子脸上洋溢着兴奋、惊叹图2），这里就像一个小小科技馆，展品由教师、科学

和喜悦的神情，没有获胜的孩子感到惋惜和失落。家、科技企业和小朋友共同设计，以互动、探索为主

要形式，内容涉及声、光、电、机械工程、人工智能、植

物培养、地质、天文、水利等多方面知识。其中一台

是上海大学高温超导实验室赠予的高温超导磁悬浮

列车模型，可以让孩子直接观察磁悬浮列车模型的

运行。

图1气动纸火箭比赛

气动纸火箭比赛是宋庆龄幼儿园STEM系列有

代表性的活动之一，活动着眼孩子的好奇心与想象

力培养，从理念引领、场馆建设、跨学科融合、科研支

持、园（校）际交流等方面，为他们的科学兴趣启蒙提

供给养。图2STEM探索馆

探索馆成了培养孩子科学兴趣的重要场所，如

一、活动简述果说气动纸火箭比赛是探究的成果，那么探索馆就

1.理念引领是STEM探究的开始。在这里，孩子们完成了纸火

当今世界，科技的发展不断突破现有的认知，如箭从设计到制作的全过程，从第一次的原理探索，到

我国空间站的建成与投入使用、ChatGPT的出现等。第二次、第三次探索火箭的重量、长度、角度与射程

在这样的背景下，激发儿童的科学兴趣、培养他们的的关系，再到设计纸火箭的外观，他们像科学家一样

科学精神、把科学教育融入他们的人生底色尤为重经历“猜想—设计—验证—反思”的过程，体会发现

要。宋庆龄幼儿园注重培养孩子活跃的思维、好学的兴奋、失败的沮丧和成功的喜悦。

08湖北教育·2024-1

STEM教育多元主体聚焦

3.跨学科融合续地通过出版物的形式辐射更多的少年儿童。如

宋庆龄幼儿园的STEM探索并不止步于幼儿园1985年创刊的《哈哈画报》，是一本面向幼儿、内容融

之内。作为中国福利会下属机构之一，幼儿园与中合了传统文化、国宝、生物、科学、天文、童话、美育的

国福利会的其他下属机构（如中国福利会儿童艺术综合性立体期刊；《带回家的自