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河南建材2024年第7期

“三全育人”理念下弹塑性力学课程思政教学实践

王锦燕 许君风 丁鹏初

中原工学院建筑工程学院（450007）

摘要:

文章以土木水利专业学位硕士研究生培养为研究目标，确定爱国主义、科学思维和工程素养三大思政

元素，将工程案例、大国工程和科学家事迹融入课程知识结构，构建弹塑性力学课程思政教学体系。教学实

践表明，通过思政点和知识点的有机融合，学生学习积极性得到提高，专业认同感加强，愿意努力运用自己

的专业知识，投身到祖国的建设事业中。

关键词:三全育人；弹塑性力学；课程思政；教学实践

1思政实践背景确定应力分量，进而通过位移边界条件得到结构

教育是国之大计，党之大计。高校肩负着为的位移函数。课程本身内容相对晦涩，学生普遍

党和国家培养人才的重任。为提高人才培养效果，反映较难，学习积极性不高、专业认同感不强。

国务院提出了“三全育人”的指导意见，教育部通过课程思政教学改革，引入工程案例、科学家

先后出台了一系列育人文件，如2018年出台了《坚的科学事迹和课程知识点包含的哲学思想不仅可

持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美以提高课堂教学效果，而且可以端正学生的学习

述论合综

劳全面发展的社会主义建设者和接班人》；2019态度。教学改革不仅可以提高学生对课程的专业

年出台了《“新时代高校思想政治理论课创优行动”认同感，而且使他们乐于参与教学互动、与同学

工作方案》；2020年出台了《高等学校课程思政交流合作，更愿意通过个人的积极努力提高学业

建设指导纲要》；2021年教育部指出了要全面落水平，从而达到提高学生理论知识水平和实践能

实立德树人根本任务、提升教师教书育人能力素力的培养目标。

质等一系列工作要点。课程思政是完善“三全育2现状分析

人”培养目标的重要手段[1-3]，针对课程思政育人2.1学生学习兴趣不高

目标，教育部、各省教育厅和各高校开展了一系我校招收的专业硕士研究生中，一些学生力

列的课程思政示范课、教学团队和示范中心建设，学基础不好，特别是和课程关联度较高的材料力

组织了多项思政课程教学比赛，指导和引导任课学和结构力学，有些同学表示都忘完了。因此弹

教师积极开展课程思政建设，将思政点与知识点塑性力学这门课程学生学起来比较难，学习兴趣

有机融合，提高育人效果。通过一系列的课程思不高，上课参与度较差。特别是面对数学知识的

政教学实践，一线教师提高了认识，能自觉地将应用和复杂的公式推导计算时，学生感到枯燥。

课程思政看做是一种新的教学理念，一种符合时弹塑性力学的学习要求学生必须有内力、应力、

代发展的教学手段，一种能切实有效提升育人目应力状态、拉伸压缩变形、扭转变形、弯曲变形

标的教学方法，并将其应用到教学实践中来提高等相关力学基础。针对此情况，在教学实践中，

育人效果。课程组教师先后参加了