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计数原理5.1基本计数原理
了解分类加法计数原理、分步乘法计数原理;能准确应用两个计数原理解决一些简单实际问题。学习目标
导入在日常生活生产中,我们经常遇到类似“共有多少种情况”的计数问题,例如:(1)一个由3个元素组成的集合,共有多少个子集?(2)用8个数字1-8可以组成多少种不同的8位的电话号码?(3)有4位同学和1位老师站成一排照相,如果老师要站在正中间,有多少种不同的站法?
新知探究问题1(1)已知某天从北京到上海高铁有43班,动车有2班,其它列车由3班,小张想在这一天从北京到上海旅游,不考虑其它因素,小张有多少种不同的选择?(2)从甲地到乙地,可以乘火车、汽车、轮船,假定火车每日有1班,汽车每日有3班,轮船每日有2班,那么一天中从甲地到乙地有多少种不同的走法?
?新知探究
新知探究归纳:分类加法计数原理特点(1)各类方案之间相互独立,都能独立的完成这件事,要计算方法种数,只需将各类方法数相加;(2)要先根据具体的问题确定一个分类标准,在分类标准下进行分类,然后对每类方法计数.
新知探究问题2用A-F六个大写英文字母和1~9九个阿拉伯数字,以A1,A2,…,B1,B2,…的方式给教室里座位编号,总共能编出多少个不同的号码?分析:1.问题中要完成的事情仍然是“给一个座位编号”,但不能一次完成,需要分步骤完成这件事情;2.编写一个座位编号先确定一个英文字母,后确定一个阿拉伯数字.如图,由于用A-F六个大写英文字母中的任意一个都能与9个数字中的任何一个组成一个号码,而且它们各不相同.共有6×9=54(个)不同的号码.
新知探究问题3某班有男生24名,女生20名.要从中选出男、女生各1名代表班级参加比赛,共有多少种不同的选法?分析:第一步,从24名男生中选出1人,有24种不同选择;第二步,从20名女生中选出1人,有20种不同选择.共有24×20=480种不同的方法.
新知探究?归纳:分步乘法计数原理特点(1)各步骤相互依存,每步都完成才算完成此事;(2)确定一个分步的标准,然后对每步方法计数.
新知探究思考:你能总结出分类加法计数原理和分步乘法计数原理的区别与联系吗?相同点:都是回答完成一件事的不同方法种数.不同点:分类加法计数原理针对“分类”问题,各类方案相互独立,方案中各种方法相互独立,任何一类中的任何一种方法都能单独完成这件事.分步乘法计数原理针对“分步”问题,各个步骤相互依存,各个步骤都完成才算完成这件事.
新知应用1.在1,2,3,…,200中,能够被5整除的数共有多少个?2.如图,从A村到B村的道路有3条,从B村到C村的道路有2条,从C村到D村的道路有3条.李明要从A村A先到B村,再经过C村,最后到D村,共有多少条线路可以选择?
新知应用3.有一项活动,需在3名教师、8名男学生和5名女学生中选人参加.(1)若只需1名参加,共有多少种选法?(2)若需教师、男学生、女学生各1名参加,共有多少种选法?分析:(1)要完成的一件事是“选一名人员参加活动”,可以按照性别分类完成这件事;解(1)只要选出1名就可以完成这件事,而选出的1名有3种不同类型,即教师、男学生或女学生,因此要分3类相加:第1类,选出的是教师,有3种选法;第2类,选出的是男学生,有8种选法;第3类,选出的是女学生,有5种选法.根据分类加法计数原理,共有N=3+8+5=16种选法.
新知应用3.有一项活动,需在3名教师、8名男学生和5名女学生中选人参加.(1)若只需1名参加,共有多少种选法?(2)若需教师、男学生、女学生各1名参加,共有多少种选法?分析:(2)要完成的一件事是“在教师、男学生、女学生各1名参加活动”,可以分步骤解决这件事.解:(2)完成这件事,需要分别选出1名教师、1名男学生和1名女学生,可以先选教师,再选男学生,最后选女学生,因此要分3步相乘:第1步,选1名教师,有3种选法;第2步,选1名男学生,有8种选法;第3步,选1名女学生,有5种选法.根据分步乘法计数原理,共有N=3×8×5=120种选法.
小结分类加法计数原理分步乘法计数原理区别一完成一件事,共有n类方法,关键词是“分类”.完成一件事,共有n个步骤,关键词是“分步”.区别二每类方法都能独立完成这件事,且每类方法得到的都是最后结果,只需一种方法就可以完成这件事.任何一步都不能独立完成这件事,缺少任何一步也不能完成这件事,只有各个步骤都完成了,才能完成这件事.区别三各类方法之间是互斥的、并列的、独立的.各步之间是关联的、独立的,“关联”确保不遗漏,“独立”确保不重复.
作业布置练习:P158A组3、5、6
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