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第1课时数与运算第六单元复习与关联
这学期学习了哪些知识?把各个方面的知识整理一下。
下面是同学们整理的一些“知识图”,他们总结了什么?你还有补充吗?20以内的数0~910~203十位个位1220以内的加、减法不进位进位3+5=85+3=88-3=58-5=38+6=241014
?只2+4=6(只)
这学期我们认识了很多数,还学习了加法和减法,你有哪些收获?我知道4可以表示什么了。4
1添上1是2,2添上1是3…………
我知道了10个一是1个十。10个1十位上的1表示1个十……十位个位121个十
看图、想分与合都可以帮助我们计算。2+4=6426-4=26-2=46我会用“凑十”的方法计算!6+5=1410116+4=106+5=11
0~20各数的认识和加减法0~20各数的认识10以内数的加减法20以内数的进位加法和不退位减法比较大小0~20的认识及写法10以内的加、减法加减法的含义连加、连减及加减混合运算解决问题20以内数的进位加法十几加几和相应的减法
0~20各数的认识数不同物体的数量时,要先按照一定的顺序观察,将物体分类;再用点数法从1开始数,数到几就有几个。0表示一个物体也没有。在确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到及,它就是第几个。20以内数的顺序是:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
一共有()个图形,从左边数,第7个是(),第11个是();从右边数,是第()个;圆比正方形多()个。11170~20各数的认识
当两种物体一一对应后,都没有剩余,就说两种物体的数量同样多;如果其中一种物体有剩余,就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。0~20各数的认识
填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数,前面的数等于后面的数时用“=”。82012121511><=“=”是等号,表示两边的数一样大;“>”是大于号,表示左边的数比右边的数大;“<”是小于号,表示左边的数比右边的数小。0~20各数的认识
10以内数的加减法3+5=8读作:3加5等于8。加号…9-5=4读作:9减5等于4。减号…求一共有多少,用加法计算;从总数中去掉一部分,求剩下的数量,用减法计算。
10以内数的加减法连加、连减和加减混合运算:3+5+4=1213-6-4=39+6-7=8按照从左到右的顺序计算。
10加几得十几,十几减几得10,十几减10得几。计算十几加几和相应的减法时,先把个位上的数相加减,再加上整十数。20以内数的进位加法和不退位减法13+5=18加数…15-5=10减数…加数…和…被减数…差…
20以内数的进位加法和不退位减法进位加法的计算方法:(1)利用“点数法”计算。(2)利用计数器计算。(3)利用“凑十法”计算。9+4=101313
12345678910357946867868991091112141517181010101111141514141212124691011171516141212入口第1行第5行第10行出口选自教材第106页应用提升第1题1.观察下面的数,完成表后的问题。(1)14前面一个数是(),14后面一个数是()。1315(2)第9行,从左边数第7个数是(),它是由()个十和()个一组成的。第9行1515
12345678910357946867868991091112141517181010101111141514141212124691011171516141212入口第1行第5行第10行出口246835795913579787816810101910101111111111181713161315161313141513131212(3)填写空格中的数,你能按1~19的顺序从入口走到出口吗?选自教材第106页应用提升第1题方法不唯一
十位个位12345678910357946867868991091112141517181010101111141514141212124691011171516141212入口第1行第5行第10行出口246835795913579787816810101910101111111111181713161315161313141513131212(4)将表中的11涂上红色,你发现了什么?把11在计数器上画出来。选自教材第106页应用提
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