聚焦童年“苦”与“乐”《朝花夕拾》教学设计-统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

聚焦童年“苦”与“乐”

——《朝花夕拾》推进课

一、教学目标

1.梳理鲁迅童年经历：学生通过跳读鲁迅童年生活的篇目，整理出“乐”事与“苦”事，并结合个人经历，深化对儿童成长中“苦”与“乐”相互交织的辩证理解。

2.分析情感体验与教育观：运用圈点批注法精读精彩片段，分析儿童鲁迅在“苦”与“乐”中的情感变化，领悟其中蕴含的儿童教育观，同时通过朗读训练提升语言表达与审美鉴赏能力。

3.理解鲁迅教育观的现实意义：深入探究鲁迅的儿童教育观念，体会其对当代社会的现实意义与价值，培养学生的积极态度，包括尊重儿童天性、关注成长环境、倡导科学教育理念。

二、教学重难点

（一）教学重点：通过精读鲁迅童年生活片段，运用圈点批注法剖析其成长经历中的“苦”与“乐”，理解其背后的儿童教育观，并培养学生的审美创造和批判性思维。

（二）教学难点链接课外资料，引导学生深入探究鲁迅儿童教育观的深层含义及现实意义，要求学生具备高级思维能力及历史与现实的联系能力。通过小组讨论、案例分析等策略促进知识迁移与应用。

三、教学过程

情境导入：

在父亲离世后的第三个春秋，17岁的青年鲁迅站在了人生的又一个十字路口，他毅然决定告别熟悉的家乡绍兴与承载无数梦想的三味书屋。踏上离乡之路前，他漫步于充满童年欢笑的百草园，再次踏过那条通往知识殿堂的羊肠小道，心中涌动着对过往岁月的无限感慨。为了铭记这段珍贵而难忘的童年时光，鲁迅决定亲手制作一本童年纪念册，邀请我们一同参与这场穿越时空的纪念之旅。

活动一：设计扉页——青春印记·少年风采

首先，让我们通过老师的封面设计，感受那份对青春与童年的致敬。封面上的每一笔、每一划，都蕴含着对过往岁月的深情回望。现在，轮到同学们大展身手了，让我们一起为小鲁迅的纪念册设计一张独一无二的个人扉页。

步骤：

1.创意分享：每位同学在心中构想一张最能代表小鲁迅（13岁时期）风采的扉页，并准备简短说明。

2.人物卡片创作：

姓名：鲁迅（少年时期）

性别：男

年龄：13岁

兴趣爱好：读书、观察自然、与伙伴嬉戏

喜爱的动物：猫（或根据个人理解填写）

讨厌的动物：无特定（或根据《朝花夕拾》中情节设定）

我的小优点：好奇心强、勤奋好学、有同情心

我的小缺点：偶尔的倔强、对不理解的事物易产生疑虑

喜欢的人：家人、老师、真诚的朋友

害怕的人：无（或设定为某种象征权威的抽象形象）

最开心的事：在百草园的自由探索、与闰土等伙伴的亲密无间

最难过的事：父亲的病重与离世

3.展示与点评：随机抽取几位同学的作品进行展示，鼓励大家从创意、内容贴合度、情感表达等方面进行评价，共同选出最触动人心的扉页设计。

4.小结：通过这一环节，我们不仅看到了小鲁迅的多彩童年，更感受到了那份纯真与成长的交织。接下来，让我们继续深入，探寻更多关于童年的记忆与感悟。

活动二：童年拾贝——忆往昔，寻朝花

1.视频引入

随着视频的播放，一幕幕童年场景仿佛穿越时空而来，是否勾起了你对美好童年的回忆？现在，请同学们将注意力转向手中的《朝花夕拾》，快速浏览目录，找出那些以鲁迅先生童年生活为主要内容的篇章。

2.聚焦经典篇目：

在《朝花夕拾》这部散文集中，《阿长与山海经》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等篇章尤为引人注目，它们生动地描绘了鲁迅先生的童年世界。而在这段时光里，有三位人物对鲁迅先生的成长产生了不可磨灭的影响，他们分别是谁呢？

3.游戏检测环节：

课前，老师布置了梳理小鲁迅童年“苦”与“乐”事的任务，现在就来检验一下大家的学习成果吧！准备好了吗？让我们通过一个小游戏，看看谁能最快最准确地回答出相关的问题。

童年之乐

童年之哭

阿长讲“美女蛇”“长毛”的故事

阿长踩死了我的小隐鼠，欺骗我

阿长买‘三哼经’

阿长睡觉摆大字，规矩多，道理多

可以买玩具叫嘟嘟

父亲强迫我背《鉴略》

百草园乐景乐事乐闻多

学习内容晦涩难懂

和小伙伴一起发生读书

问怪哉虫被拒

和小伙伴一起折腊梅·寻蝉蜕

终于得到自己的第一本图画书

“郭巨埋儿”的故事给我留下阴影

4.分享个人经历：

在鲁迅先生的童年故事中，我们找到了共鸣。那么，在你的童年里，是否也有那些让你至今难以忘怀的乐事与苦事呢？请勇敢地站出来，与我们分享你的故事吧！

5.小结感悟：

无论是小鲁迅还是我们，童年总是充满了对未知世界的好奇与探索。我们喜欢在大自然的怀抱中嬉戏，喜欢聆听那些引人入胜的故事，喜欢在游戏中寻找快乐，也喜欢翻阅那些图文并茂的书籍。这些，都是孩子天性使然，是我们与生俱来的好奇心和求知欲的体现。当我们的这些天性得到满足，当我们感受到家人的关爱，拥有小伙伴的陪伴，我们的童年便充满了幸福与快乐。

同时，通过这次专题化阅读，我们也学到了一个重要的阅读方法：锁定篇目，梳理人事。这不仅能帮助我们更好地理解文本，还能提升我们的阅读能力和分析能力。希望同学们在今后的阅读中，能