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3.种子长出了根（教学设计）-2023-2024学年教科版科学四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年教科版科学四年级下册的第三章“种子长出了根”。本章节主要内容包括：种子的结构、种子的萌发过程、根的生长和功能等。通过本节课的学习，学生将能够理解种子的结构和萌发过程，掌握根的生长和功能，并能够运用所学知识解释生活中的实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习种子的结构和萌发过程，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，提高科学思维能力。在探究种子萌发过程中，学生将学会提出问题、制定计划、收集数据和得出结论，提升科学探究能力。同时，学生将能够理解科学知识与现实生活的联系，培养科学态度。通过小组合作和讨论，学生将培养团队合作和沟通能力，提高综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了植物的基本结构，包括细胞、组织、器官等。他们可能已经了解了一些关于植物生长和繁殖的知识，但可能对种子的具体结构和萌发过程认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动有趣的实验和观察活动感兴趣。他们具备一定的基本观察和实验能力，能够通过观察和操作来理解植物的生长过程。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解种子的结构和萌发过程方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于萌发过程的细节和种子如何转化为植物的过程。此外，学生可能对根的生长和功能理解不够深入，难以理解根在植物生长中的重要性。因此，需要通过具体的实验和观察活动来帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过清晰、生动的讲解，向学生传授种子的结构和萌发过程、根的生长和功能等知识。讲授法有助于学生快速掌握知识点，理解植物生长的基本原理。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对种子萌发过程的理解，通过交流互动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

（3）实验法：教师可以安排一系列关于种子萌发和根的生长实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对知识的理解和记忆。实验法有助于提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示种子结构、萌发过程和根的生长动画，让学生直观地了解知识内容，提高学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行互动式教学，让学生在软件平台上进行种子萌发过程的模拟操作，增强学生的实践体验。

（3）实物模型：教师可以准备种子、植物根等实物模型，让学生直观地观察和触摸，加深对知识的理解。

（4）观察记录表：教师可以设计观察记录表，让学生在实验过程中记录观察到的现象，培养学生的观察能力和记录能力。

（5）小组讨论工具：教师可以提供小组讨论工具，如讨论卡片、投票器等，方便学生进行讨论交流，提高团队合作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“种子长出了根”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“种子长出了根”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“种子长出了根”教学目标和“种子长出了根”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“种子长出了根”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“种子长出了根”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“种子长出了根”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“植物的基本结构”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“种子长出了根”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“种子长出了根”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“种子长出了根”重点，强调“种子长出了根”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“种子长出了根”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“种子长出了根”知识的应用，提高实践能力。

在“种子长出了根”新课呈现结束后，对“种子长出了根”知识点进行梳理和总结。

强调“种子长出了根”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识