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护士品管圈成果汇报

主题:降低首次护理评估单书写不规范率

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“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》中提出的语文教学改革的基本理念。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于实效显著,它被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。一些教育评论家断言:“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话,那么它至少也是最大的之一。”西方教育心理学家经过研究发现,合作学习创意独特,对弥补个别学生学习的不足,有效提高学生的学业成绩,促进学生良好的非智力品质发展等方面成效显著。

如何在教学条件较差的农村中学语文课堂进行小组合作学习教学是一个难题。农村普通高中教学的环境相对较差,教师的教学理念较为保守,教学方法简单、陈旧,这为课程教学的改革造成了一定的困难,但也说明了教学改革的必要性。因此,教师个人的探索和实践具有非常重要的意义。

学校的学生多为农村家庭的孩子,平时都较为沉默,性格内向,同学间的交流也很少,缺乏合作意识,就连在课堂上主动回答问题的人都凤毛麟角。但孩子们也渴望与人交流,也能认识到封闭的性格不利于自身成长,但却缺乏好的平台让他们展示自我,而“分组学习”模式课的实施,为我们开辟了一条新道路。

一、合理分配小组

为了促进学生进行小组合作学习,首先对全班学生进行适当的分组,并且制定打分的竞争机制。分组先遵循自由组合的原则,再由教师根据学生的不同特点对他们进行优化组合,主要包括学习成绩的高低搭配、性格特点相互补充等。这样使学生之间相互感染和鼓舞达到最佳效果,保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习,在竞争中产生旗鼓相当的感觉,从而增加合作的动力,增强取胜的信心。

同学们参与的热情都很高,从小组名称到小组格言,再到组员昵称和自励名言,小组成员可谓群策群力,各显才华。这也是小组组建后的第一次小组智慧的集体亮相。当凝聚着他们热情与智慧的小组名片张贴在教室的墙上时,每个人都油然生出一股自豪感,对今后的组际竞争充满信心,渴望以自己的努力为小组多做贡献。

典型示例:

俊彩如云组

组名简介:“俊彩如云”这个名字出自的“雄州雾列,俊彩星驰”和“十旬休暇,胜友如云”。希望我们这一组的成员都能像蓝天的白云一样无忧无虑,俊游天下,放飞自己梦想。

组训:心存梦想创奇迹,胸怀远志泰山移,不放弃,同奋进,青春时代,绽放未来。

昵称名字自励名言

组长:蓝逸雅然学生A漫步闯天涯,倚剑藐神州

组员:齐木知音学生B高山有齐木,流水觅知音

雅松亦彩学生C品幽兰竹格,养松柏雅气

星星之火学生D有星星之火,便可以燎原

微文星竹学生E微雨方安逸,潇湘自渠成

沐雨清萧学生F蓬莱文章无双士,傲气李杜亦自赏

寒江钓雪学生G天生三分苏辛气,七分自我靠比拼

勤有独忠学生H磨针被裳不离卷,百岁惟品书第香

二、小组合作学习奖惩原则

小组合作学习采取课堂内学习和课堂外学习相结合的模式,课堂内提问以小组为单位回答问题,布置作业和任务也以小组为单位来完成,成绩小组成员共享,错误大家共同承担。如古诗文背诵,我就只抽查每组中的一个人,如果背诵不出来,全组的同学放学后须留下来打扫班级卫生,并且要帮助该组员完成背诵任务,以便我第二天进行复查。这样做能提高他们的团队合作意识,并增强集体荣誉感。

三、小组合作学习成果示例

示例一:

这是一节对联学习课。农村每家每户都会贴上几幅对联,逢年过节也会请人写对联,因为其实用性,同学们在课堂上表现出了极大的热情。我向同学们介绍了对联的基本格式和一些趣联轶事后,大家的积极性就更高了,兴致勃勃进行了组际间的“对对子”竞赛。因为周末就是中秋佳节,我给大家布置了一个作业,要求每个小组合写一个对联,与中秋有关,也要符合自己的学生身份。

以下是部分学习小组成果展示:

转笔铃小组

上联:名题金榜垂青史咏千古

下联:月悬高空明中秋圆万家

昆山玉小组

上联:莘莘学子冲金榜人间

下联:袅袅嫦娥游

彩虹小组

上联:勿失此时,与家人共赏今宵月

下联:莫忘彼刻,和同窗并备明日考

俊彩如云小组

上联:仲秋中,抬望眼,观兰桂芸芝,今夕江湖把酒;

下联:三更半,低思首,念篆隶草楷,明朝金榜题名。

漫游者小组

上联:举杯邀明月,今夜与婵娟共度,赏一轮明月

下联:挥毫展鸿图,明日于