中学数学课堂教学技能之导入与讲解技能课件文档.pptVIP

中学数学课堂教学技能之导入与讲解技能6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯中学数学课堂教学技能之导入与讲解技能中学数学课堂教学技能之导入与讲解技能6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第5讲:中学数学课堂教学技能之

导入技能、讲解技能

课堂教学技能是指运用专业知识、哲学、

教育学、心理学等的有关知识及教学经验,

促使学生有效学习的多种行为方式组

合.它是教师整个教学能力的核心

令包括导入技能、讲解技能、提问技能、

板书技能、演示技能、变化技能、结束技

能等等

、导入技能

1.导入技能的定义及理论依据

“导”就是引导,“入”就是进入.导入技

就是指教师在课堂教学的起始阶段,(一般不超

过5分钟))用巧妙的方法集中学生的注意力,激

发学生求知欲,帮助学生明确学习目的,引导学

生积极地进入到课堂学习上来的教学活动方式

导入技能的理论依据是启发式教学思想.中外

许多伟大的教育学家都十分强调“启发”教育,

从孔子的“不愤不启,不悱不发”,苏格拉底的

“产婆术”,到杜威的“思维五步教学法”以及

马赫穆托夫的“问题教学法”等均蕴涵着启发式

教学思想

÷2.导入环节在课堂教学中的意义

÷2.1引起学生注意---心

÷2.2激发学生兴趣----动心

÷2.3唤起学生思考---)用心

÷2.4明确学习目标-定标

课堂教学是减轻学生过重的学业负担，全面提高教学质量的重要阵地。优化课堂教学结构，充分发挥课堂教学的整体功能，让教师教得轻松，学生学得愉快，使课堂教学在有限的时间内取得事半功倍的效果，是实现“减负增效”“减负提质”的重要手段。那么在初中语文课堂教学中，如何实现对师生的减负？这是每位语文教师需要研究和解决的重要课题。

一、营造和谐课堂氛围，构建和谐师生关系，化解师生心理负担

语文学科和数、理、化相比，是一门充满感情色彩的学科。语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。在语文教学中，教师在完成对学生语文素养培养的同时，还要通过对课程的学习和探究使学生形成正确的道德观和人生价值观，这就要求语文课堂教学必须是建立在和谐、融洽的师生关系基础之上。

课堂教学是师生共同参与的双边活动，是师生之间的一种特殊的交往活动。教学实践表明，和谐、融洽的师生关系，有着巨大的教育“亲和力”。建立平等、民主、合作、和谐的师生关系，不仅有利于学生主体精神的发挥，主体人格的完善，而且有利于学生学习积极性和主动性的调动。

要建立这种新型而和谐的师生关系，就必须使学生享受语文课堂学习的快乐，体验学习中的民主平等、尊重理解和信任友善，同时得到教师与同伴的激励鞭策、感化鼓舞和指导帮助。学生对老师的感情迁移到学习上，可以产生巨大的学习动力，收获良好的学习效果。

二、依据教学目标，明确课型特点，重视自主学习

语文教学的主要任务是培养学生“听、说、读、写”的能力。针对语文学科特点，依据教学目标，科学合理地运用好语文课程资源，设计好课型，有利于提高学生语文学习兴趣，加强自主学习意识。

在初中语文学科教学中，笔者结合自己的教学实践，把课型粗略分为讲读课、阅读课、语言实践运用课和复习课四种，每种课型都有自己的特点和所要完成的任务。具体来讲，讲读课是重视知识与技能的积累和训练，最根本的任务是让学生学懂、学会；阅读课和语言实践运用课，其中包括作文教学侧重于过程与方法的引导，要求学生提高语言的运用能力，加深知识理解，这是语文素养的综合体现；复习课是以巩固知识，使知识系统化为主要任务的课，其重点是帮助学生进一步提高知识的掌握水平。在备课中只有充分考虑到不同课型的特点和任务，才能最大限度地发挥每种课型的功能，使教学目标明确，学生学得轻松。

三、精心设计教学环节，实现教学环节的最佳组合，提高教学效果

45分钟的课堂教学时间是有限的，在课堂上就需要发挥学生的主体作用，减少教师在教学活动中的量，增加学生的活动，拓宽学生的参与面，鼓励学生自学，给予学生充分的自学时间。因此，精心设计教学环节，实现教学环节的最佳组合，有利于在课堂教学中为师生减负。要做到以下方面：一是根据教学