电工电子技术教学的分析与实践路径探究.pdf

教学研究

电工电子技术教学的分析与实践路径探究

■山东省淄博市淄博理工学校朱健

随着时代的进步与科技的发展，社会对技术应只重视让学生掌握理论知识，并没有给学生充分的

用型人才的需求不断增加，中等职业学校作为培养实践机会与空间，导致学生看上去学会了，但在实践

应用实践型职业技术人才的“摇篮”，理应顺应时代中依然不会应用，致使中职教育也呈现出了应试化

发展的脚步，革新教育教学的理念与形式，让中职学的趋势。电工电子技术是一门实践意义很强的学

生真正具备社会竞争力，能够为国家的发展贡献出科，学校与教师双方应当充分落实场地、设备以及实

自己的一份力量。电工电子技术，作为中等职业学验策略，推动实验教学的高效开展，让学生真正学有

校开设的一门有关电工技术的基础课程，具有广泛所得。同时，教师应当做到理论与实践紧密结合，让

的内容、完善的理论以及较强的应用价值，对学生的学生从实验活动中体会理论知识、进行深入理解，也

未来发展具有不可忽视的重要意义。作为一名中等让学生运用理论知识确保实验活动的顺利进行。

职业学校的电工电子技术教师，我们应针对当前教（三）教学形式多样化原则

学活动中所存在的问题，在教学设计中遵循科学理为顺应教育教学理念的革新，教学策略也应当

念，并且运用科学的实践路径，让电工电子技术的课实现一定程度的发展与改进，教师应摒弃传统教学

堂教学迎来新的发展机遇，让学生在课堂教学中提中以“一言堂”为主要形式的教学策略，通过丰富的

升综合能力，推动思维发展。教学手段优化教学设计和课堂内容，在调动学生积

一、电工电子技术教学设计所应当遵循的原则极性的同时，提高学生的创新能力与思维能力。近

（一）学生主体性原则年来，多媒体设备的兴起、教学情境的创设等层出不

在传统的电工电子技术教学的过程中，教师经穷，对教学成果的发展具有重要的意义与影响。基

常作为课堂的主体，而学生只是知识的被动接受者，于此，作为电工电子技术教师，应当根据教学内容，

“囫囵吞枣”地吸收课堂内容。这种教学模式机械死选择适合的教学手段，进行科学的教学设计。

板，既无法激发起学生的学习热情，又难以保障学生二、电工电子技术教学优化设计的实践路径探究

将所学知识进行深刻的理解与吸收，没有从学生的（一）运用信息技术，激发学习热情

角度出发进行设计与分析。在新课程改革的大背景在信息时代的大背景下，信息技术走入了各行

下，“以人为本”的教育理念深入人心，对教学设计具各业，为人们的日常活动带来了极大的便利。教育

有重要的指导价值，电工电子技术的教学也应当遵行业也紧跟时代的脚步，在教学活动中充分运用了

循这一原则，教师要从学生的学习兴趣、学习特点与信息技术。在电工电子技术的教学活动中，信息技

学习能力出发，制定出个性化的教学方案，在课堂教术的应用也是重要且必要的，教师不能只将多媒体

学的过程中增强师生之间的互动，尽可能地提高学设备视为板书的工具，而应结合电工电子技术的教

生的课堂参与度，让学生学得有兴趣、有动力、有成学内容及特点，使其充分发挥理想的效果，解决当前

果。电工电子技术教学的目标不在于将知识一股脑的教育问题。在教学实践中，我们不难发现，学生对

地灌输给学生，而在于让学生能够真正将所学知识电工电子技术课程的学习兴趣降低是阻碍学习成果

内化成为实际经验。发展的直接因素之一。究其根本，这种情况的产生

（二）理论与实践相结合原则是因为学生并不清楚这门学科的意义与价值，也不

“重理论、轻实践”是当前中等职业学校在电工明白这门课的目的与优势。基于此，教师应当在教

电子技术教学方面所存在的严重问题，一些学校或学活动中充分发挥信息技术的优势，利用网络技术

任课教师出于多方面的顾虑，在学生的学习过程中搜集、筛选与电工电子技术相关的视频，让学生能够

TIANJINEDUCATION53