智能网联汽车计算机基础 教案 项目二任务7：函数_教师手册.doc

任务九函数-教师手册

项目二C语言程序设计

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EISA(Guangzhou)IntelligentTechnologyCo.,Ltd.

1.一体化教学设计

授课教师：

授课班级：

学时数：

授课日期：

一体化教学场所：

教学目标

能力目标

知识目标

素质目标

1.能够根据程序需要进行函数的定义和调用；

2.能够合理使用参数的设计；

3.能够明确函数调用时的数据传递。

1.通过课程讲解了解函数的概念与类型；

2.通过课程讲解了解用户函数的定义与调用；

3.通过课程讲解了解函数的参数和返回值；

4.通过课程讲解了解函数的调用方式与函数原型；

5.通过课程讲解了解变量的作用域和生存期。

1.专心听课认真记录笔记；

2.积极参与讨论；

3.个人积极回答问题；

4.养成良好的课后复习习惯；

5.课后翻阅相关资料加深对课程的了解。

教学重点

1.函数的概念与类型；

2.用户函数的定义与调用；

3.函数的参数和返回值；

4.函数的调用方式与函数原型；

5.变量的作用域与生存期。

教学准备

1.函数课件；

2.函数学生手册；

3.函数学生工作页。

教学活动

1.通过多媒体课件中部分的图片以及课程讲解让学生们知道函数的概念与类型。

2.通过多媒体课件中部分案例、图片以及课程讲解让学生们知道无参函数的定义与调用。

3.通过多媒体课件中部分案例、课程讲解让学生们知道有参函数的定义与调用。

4.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们知道函数的参数。

5.通过多媒体课件中部分图片以及课程讲解让学生们知道函数的返回值。

6.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们知道函数的调用方式。

7.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们知道函数原型的声明。

78..通过完成工作页的方式，让学生们加深对C语言函数相关知识的了解。

8.

课后作业

教学体会

2.一体化教学实施

教学流程

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配（min）

教学引入

提问：什么是函数?为什么要使用函数?函数有哪些类型?如何自己定义一个函数?如何调用一个函数?

讲授

多媒体课件

课前预习

2

教学告知

1.函数的概念与类型；

2.用户函数的定义与调用；

3.函数的参数和返回值；

4.函数的调用方式与函数原型；

5.变量的作用域与生存期。

讲授

多媒体课件

示范教学

课前预习

3

教学准备

函数课件

讲授

多媒体课件讲解

课前预习

5

教学实施

1.函数的概念与类型；

2.用户函数的定义与调用；

3.函数的参数和返回值；

4.函数的调用方式与函数原型；

5.变量的作用域与生存期。

讲授

多媒体课件讲解

课前预习

分组讨论

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教学总结

1.函数的概念与类型；

2.用户函数的定义与调用；

3.函数的参数和返回值；

4.函数的调用方式与函数原型；

5.变量的作用域与生存期。

提问

启发引导

多媒体课件讲解

回答问题

完成个别理论工作页。

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3.任务考核及答案

3.1判断题

3.1.1与无参函数的定义相比，有参函数的定义仅仅是多了一个参数列表。（√）

3.1.2函数调用中，形参与实参的类型和个数必须保持一致。（√）

3.1.3C语言的源程序中必须包含库函数。（×）

3.1.4在C程序中，函数调用不能出现在表达式语句中。（×）

3.1.5函数调用中发生的数据传递是双向的。（×）

3.1.6如果被调函数是C语言提供的库函数，调用时不需要作函数声明，但必须把该库函数的头文件用#include命令包含在源程序的最前面。（√）

3.1.7return语句作为函数的出口，在一个函数体内只能有一个。（×）

3.1.8在函数调用过程中，形参的值发生改变会影响实参。（×）

3.2不定项选择题

3.2.1以下正确的说法是：在C语言中，下列哪种说法是正确的（A）。

A.实参变量和与其对应的形参变量各占用独立的存储单元

B.实参变量和与其对应的形参变量共占用同一个存储单元

C.当实参变量和对应的形参变量同名时，才占用相同的存储单元

D.形参变量是虚拟的，不占用存储单元加空格

加空格

3.2.2若已定义的函数有返回值，则以下关于该函数调用的叙述中错误的是（D）。

A.函数调用可以作为独立的语句存在B.函数调用可以作为一个函数的实参

C.函数调用可以出现在表达式中D.函数调用可以作为一个函数的形参

3.2.3有以下函数定义