智能网联汽车计算机基础 教案 项目三任务4：字符与字符串处理_教师手册已修改.doc

任务八字符与字符串处理-教师手册

项目二C语言程序设计

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EISA(Guangzhou)IntelligentTechnologyCo.,Ltd.

1.一体化教学设计

授课教师：

授课班级：

学时数：

授课日期：

一体化教学场所：

教学目标

能力目标

知识目标

素质目标

熟练使用字符型数据；

掌握字符串的存储与引用；

掌握字符串的输入和输出;

掌握常见字符串处理函数；

能够应用字符串处理一些简单程序。

通过课程讲解了解字符型数据的输入输出；

通过课程讲解了解字符型数据的输入输出；

通过课程讲解了解数据转换类型；

通过课程讲解了解字符串的存储形式与引用方式；

通过课程讲解了解字符串输入和输出函数的使用方法；

通过课程讲解了解字符串处理函数的使用方法。

1.专心听课认真记录笔记；

2.积极参与讨论；

3.个人积极回答问题；

4.养成良好的课后复习习惯；

5.课后翻阅相关资料加深对课程的了解。

教学重点

1.字符型数据的使用；

2.字符串的存储与引用；

3.字符串的输入和输出；

4.字符串处理函数。

教学准备

字符与字符串处理设计课件；

2.字符与字符串处理学生手册；

3.字符与字符串处理学生工作页。

教学活动

1.通过多媒体课件中部分的图片以及课程讲解让学生们知道字符型数据的输入输出。

2.通过多媒体课件中部分案例、图片以及课程讲解让学生们知道字符型数据的输入输出。

3.通过多媒体课件中部分案例、课程讲解让学生们知道数据转换类型。

4.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们知道字符串在内存中的存储形式。

5.通过多媒体课件中部分图片以及课程讲解让学生们知道字符串的引用方式。

6.通过多媒体课件中部分具体实例以及课程讲解让学生们知道字符串处理函数的使用方法。

7.通过完成工作页方式，让学生们加深对选择字符与字符串处理相关知识的了解。

课后作业

教学体会

2.一体化教学实施

教学流程

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配（min）

教学引入

提问：在C语言中如何使用字符与字符串呢？

讲授

多媒体课件

课前预习

2

教学告知

1.字符型数据的使用；

2.字符串的存储与引用；

3.字符串的输入和输出；

4.字符串处理函数。

讲授

多媒体课件

示范教学

课前预习

3

教学准备

字符与字符串处理课件

讲授

多媒体课件讲解

课前预习

5

教学实施

1.字符型数据的使用；

2.字符串的存储与引用；

3.字符串的输入和输出；

4.字符串处理函数。

讲授

多媒体课件讲解

课前预习

分组讨论

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教学总结

1.字符型数据的使用；

2.字符串的存储与引用；

3.字符串的输入和输出；

4.字符串处理函数。

提问

启发引导

多媒体课件讲解

回答问题

完成个别理论工作页。

5

3.任务考核及答案

3.1判断题

3.1.1字符串需要以\0作为结尾，strlen函数返回的是在字符串中\0前面出现的字符个数(不包含\0)。（√）

3.1.2可以用关系运算符对字符串进行比较。（×）

3.1.3用字符串方式赋值比用字符逐个赋值要多占一个字节，用于存放字符串结束标志’\0’。（√）

3.1.4C语言标准输入操作中,gets()函数一次只可读取一个字符。（×）

3.1.5chars=“CLanguage”;表示s是一个指向字符串的指针变量，把字符串的首地址赋予s。（√）

3.16C语言标准输出操作中,，putchar()函数可以输出显示一个字符串。（×）

3.1.7一个变量的数据类型被强制转换后，它将保持被强制转换后的数据类型。（×）

3.1.8字符串在内存中的起始地址称为字符串的指针，可以定义一个字符指针变量指向一个字符串。（√）

3.2不定项选择题

3.2.1设变量a是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10+a+i*f值的数据类型为（B）。

A.不确定B.doubleC.intD.float

3.2.2字符串指针变量中存入的是（C）。

A.第一个字符B.字符串C.字符串的首地址D.字符串变量

3.2.3从键盘上输入某字符串时，不可使用的函数是（AC）

A.getchar()B.scanf()C.printf()D.gets()

3.2.4下面描述正确的是（D）。

A.两个字符串所包含的字符个数相同时，才能比较字符串

B.字符个数多的字符串比字符个数少的字符串大

C.字符串”STOP