8-3《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

8-3《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《琵琶行（并序）》。该课文选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第八单元，主要讲述了诗人白居易在江边偶遇一位弹琵琶的女子，感慨其技艺与身世，从而创作出《琵琶行》一诗。本课重点分析诗文的背景、意境、表现手法和情感内涵，要求学生能够理解并欣赏古典诗词的美。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已掌握了诗词的基本知识，如韵律、格律等。同时，学生对唐代的历史背景和文化环境有一定的了解。在此基础上，本课将引导学生深入分析白居易的诗作，进一步体会诗词的艺术魅力。通过对《琵琶行（并序）》的学习，学生将加深对古典诗词的理解，提高审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即审美鉴赏、文化理解、语言运用和思维品质。

1.审美鉴赏：通过分析《琵琶行（并序）》的意境、表现手法和情感内涵，引导学生欣赏古典诗词的美，提高学生的审美情趣。

2.文化理解：让学生了解唐代的历史背景和文化环境，理解诗文中的文化内涵，培养学生的文化素养。

3.语言运用：通过学习诗文的韵律、格律，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，使学生在日常生活中能够更好地运用语言。

4.思维品质：通过分析诗文中的意象、情感和哲理，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提高学生的思维品质。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神，使学生在学习过程中能够主动探究、合作交流，培养解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古典诗词，提高自己的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《琵琶行（并序）》的历史背景和文化环境：唐代是中国古代文化艺术的鼎盛时期，了解这个时期的历史背景和文化特点，有助于更好地理解诗文。

（2）掌握诗文的结构和韵律：诗文结构的分析对于理解诗意和表达手法至关重要。此外，诗文的韵律是古典诗词的一大特点，通过对韵律的把握，能更深入地体会诗的美感。

（3）分析诗文的表现手法和情感内涵：诗文的表现手法是诗人用以表达诗意和情感的重要手段，主要包括意象、比喻、象征等。通过分析这些手法，可以更好地理解诗人的情感和思想。

2.教学难点：

（1）理解诗文中的文化内涵：由于历史的原因，一些诗文中的文化内涵对于现代学生来说较为陌生。如何引导学生理解和欣赏这些文化内涵，是本节课的一个难点。

（2）分析诗文的表现手法和情感内涵：诗文的表现手法复杂多样，如何引导学生准确地识别和分析这些手法，理解诗人的情感和思想，是本节课的另一个难点。

（3）体会诗文的意境美：诗文的意境美是其艺术价值的重要体现，但意境的理解具有一定的主观性，如何引导学生准确地感受和体会诗文的意境美，是本节课的难点之一。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生理解和掌握诗文的核心内容。同时，通过设置一些富有挑战性的练习题，激发学生的思考，培养解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《琵琶行（并序）》所在的2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材。此外，教师还需准备教材的电子版或打印版，以备课堂展示或学生自主学习时使用。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解诗文背景，准备唐代历史和文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源。此外，收集一些关于《琵琶行（并序）》的评论、解读等资料，供学生课后拓展阅读。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合课堂讨论和小组合作的环境。可以设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。同时，预留出足够空间供学生自由活动，如模拟诗中场景等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以方便教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听到讲解。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便教师和学生能够正常使用网络资源。例如，在课堂上，教师可以利用网络资源查找相关的诗歌、文章、视频等，以丰富教学内容。

7.教师准备：教师在课前需熟悉教材内容，掌握《琵琶行（并序）》的教学目标和重难点。此外，教师还需准备教案、课件等教学资料，以便课堂顺利进行。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《琵琶行（并序）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经因为一首诗而产生共鸣，感受到强烈的情感冲击？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《琵琶行（并序）》所蕴含