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七年级生物上册3.6.2植物光合作用的场所教案(新版)苏教版
学校
授课教师
课时
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授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册3.6.2节——植物光合作用的场所。本节内容主要介绍植物进行光合作用的场所——叶绿体,以及光合作用的基本过程。具体内容包括:
1.叶绿体的结构和功能:叶绿体的结构组成,叶绿体的功能及其在植物生长过程中的作用。
2.光合作用的过程:光合作用的定义,光合作用的反应阶段(光反应和暗反应),以及光合作用的意义。
3.光合作用与生物圈:光合作用对生物圈的贡献,光合作用与生物圈的碳氧平衡。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构,对植物的细胞结构有一定的认识。在本节课中,学生需要将这些已有知识与光合作用的场所——叶绿体相结合,进一步了解光合作用的过程及其在生物圈中的重要性。通过本节课的学习,学生将能够深入理解植物光合作用的奥秘,增强对生物科学的兴趣和好奇心。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生对生物学学科的兴趣和好奇心,培养学生的科学思维能力和生命观念。通过学习植物光合作用的场所——叶绿体,使学生能够深入理解光合作用的过程及其在生物圈中的重要性,形成对生命科学的基本认识。同时,通过观察和实验等实践活动,培养学生的探究能力和实践操作能力,使其能够在实际情境中运用所学知识解决生物学问题。此外,通过小组合作和讨论,培养学生的团队合作意识和交流沟通能力,提高其综合运用知识和技能的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)叶绿体的结构和功能:叶绿体的结构组成,包括外膜、内膜、基质和基粒等,以及叶绿体的功能,如能量转换、光合作用等。
(2)光合作用的过程:光合作用的定义,光合作用的反应阶段(光反应和暗反应),以及光合作用的意义,如有机物的合成、氧气的释放等。
(3)光合作用与生物圈的关系:光合作用对生物圈的贡献,如维持碳氧平衡、提供能量等,以及光合作用在生物圈中的重要性。
2.教学难点:
(1)叶绿体的结构:叶绿体的基粒、基质等微小结构的理解和描述,以及叶绿体内酶的分布和功能。
(2)光合作用的反应机理:光反应和暗反应的详细过程,如光能的转化、ATP的合成等,以及二氧化碳的固定和还原过程。
(3)光合作用与生物圈的关系:光合作用对生物圈碳氧平衡的调节作用,以及光合作用在全球气候变化中的意义。
(4)实验操作:观察叶绿体实验、光合作用实验等实践操作的技巧和注意事项,如样本的制备、仪器的使用等。
(5)知识整合:将光合作用的知识与细胞结构、生态系统等其他学科知识进行整合,形成系统的知识体系。
针对以上重点和难点,教师应采取有针对性的教学方法,如PPT讲解、模型演示、实验操作、小组讨论等,以帮助学生深入理解和掌握知识。同时,通过布置相关习题和实际问题,巩固所学知识,提高学生的应用能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:在课堂上,教师通过清晰、简洁的语言,系统地阐述叶绿体的结构、光合作用的过程以及光合作用与生物圈的关系等核心知识。
-讨论法:组织学生就光合作用的相关问题进行小组讨论,促进学生主动思考、交流观点,培养学生的合作精神和批判性思维。
-案例研究:提供一些实际案例,让学生分析光合作用在实际情境中的应用,提高学生运用知识解决实际问题的能力。
-项目导向学习:让学生分组完成一个与光合作用相关的小项目,如设计一个光合作用的教学模型或进行一次光合作用的实地考察,培养学生的实践能力和创新精神。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:让学生扮演植物细胞中的不同角色(如叶绿体、酶等),通过角色扮演的方式,让学生深入了解光合作用的过程。
-实验:安排一次观察叶绿体的实验,让学生亲自动手,观察叶绿体的形态和结构,增强学生的实践操作能力。
-游戏:设计一个关于光合作用的游戏,如光合作用连连看、光合作用大富翁等,让学生在游戏中巩固知识,提高学习的趣味性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作内容丰富、结构清晰的PPT,展示叶绿体的结构、光合作用的过程等关键信息,帮助学生更好地理解和记忆。
-视频:播放关于光合作用的视频,如光合作用的动画演示、叶绿体的显微镜观察等,让学生更直观地了解光合作用的过程。
-在线工具:利用在线工具,如互动式光合作用模型、光合作用虚拟实验室等,让学生自主探索光合作用的奥秘。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“植物光合作用的场所——叶绿体”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监
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