Unit3DiverseCulturesReadingforWriting中国文化元素应用文写作筷子与扇子公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting中国文化元素应用文写作筷子与扇子公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“Unit3DiverseCulturesReadingforWriting中国文化元素应用文写作筷子与扇子公开课教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册”。

本节课旨在通过阅读关于中国文化中的筷子与扇子的文章，让学生了解和掌握这两个文化元素的历史、用途和象征意义。通过阅读和分析文章，培养学生对中华文化的兴趣和认同感，同时提高他们的阅读理解和写作能力。

课文内容与实际生活紧密相连，学生可以通过学习课文，更深入地了解中国文化，并能够运用所学知识进行实际应用。通过本节课的学习，学生将能够掌握筷子与扇子的相关文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

教学设计包括导入、阅读、讨论、写作和展示等环节，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，教师应注重学生的个性化发展，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的创新思维和批判性思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生对中国文化元素的表达和描述能力，增强他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习筷子与扇子的文化背景，培养学生对中华文化的认知和理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和写作等环节，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养他们终身学习的意识。

三、学情分析

本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和写作。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的探究欲望，对中华文化有一定的兴趣。然而，由于年龄和经历的限制，他们对筷子与扇子这两个文化元素的历史和深层含义可能了解不多，这对课程的学习会产生一定的影响。

在知识层面，学生们已经学习过相关的文化知识，对本节课的内容有一定的认知基础。但在深入理解和运用英语描述中国文化元素方面，他们可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际水平，适当调整教学内容和难度。

在能力方面，学生们在阅读和写作方面具有一定的能力，但可能存在阅读理解不够深入、写作思路不清晰等问题。此外，他们的跨文化交际能力有待提高，需要通过本节课的学习，进一步培养和锻炼。

在素质方面，学生们普遍具有较高的学习热情和积极性，但部分学生可能缺乏自主学习和合作学习的能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生们有的可能习惯于被动学习，对教师的依赖性较强；有的可能在学习过程中容易分心，缺乏自律性。这些因素可能会对课堂学习和课程进展产生一定的影响。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：人教版（2019）必修第三册英语教材。

3.信息化资源：相关视频资料（中国文化中的筷子与扇子）、图片资料、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂展示等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3DiverseCulturesReadingforWriting中国文化元素应用文写作筷子与扇子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用筷子与扇子的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索筷子与扇子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解筷子与扇子的基本概念。筷子是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。扇子是……（详细解释概念）。它象征着……（解释其象征意义）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了筷子与扇子在中国文化中的应用，以及它们如何帮助我们理解中国文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调筷子与扇子的文化背景和象征意义这两个重点。对于文化背景部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与筷子与扇子相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个