Unit6SurvivalUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit6SurvivalUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit6SurvivalUsinglanguage》教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册。本单元的主题是“生存使用语言”，通过学习本单元，学生将能够掌握有关生存技能的词汇和表达方式，提高在紧急情况下的沟通能力和生存技巧。

本单元的主要内容包括：1.学习有关紧急情况的词汇和表达方式，如“求助”，“受伤”，“寻找食物和水”等；2.学习如何用英语描述自己的位置和周围环境，以便在紧急情况下得到帮助；3.通过听、说、读、写的实践，提高学生在紧急情况下的英语沟通能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践和探索，掌握本单元的知识和技能。同时，我会鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际生存能力。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够：

1.语言能力：掌握与紧急情况相关的词汇和表达方式，提高在实际情境中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下对紧急情况的处理方式和沟通策略，培养学生跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，提高学生在紧急情况下的问题解决能力和决策能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的听说读写技能。他们已经学习过一些与日常生活相关的话题，如自我介绍、家庭、学校生活等。在紧急情况沟通方面，学生可能已经接触过一些基本的表达方式，如求助、描述位置等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与自己生活相关的话题上，他们对于能够应用于实际生活中的英语知识更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。他们的学习风格各不相同，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践和动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：1）掌握与紧急情况相关的专业词汇和表达方式；2）在实际情境中运用英语进行沟通和交流；3）理解不同文化背景下对紧急情况的处理方式和沟通策略；4）在紧急情况下运用所学知识解决问题和做出决策。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：英语学习软件、在线字典、相关emergencysituation的视频和音频材料、在线讨论论坛等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式教学、项目式学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生存使用语言”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在遇到紧急情况时，如何用英语与他人沟通？”

-展示一些紧急情况的图片或视频片段，让学生初步感受在紧急情况下沟通的重要性。

-简短介绍本单元的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.教材内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解紧急情况沟通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解在紧急情况下沟通的重要性，包括如何求助、描述位置等。

-详细介绍紧急情况沟通的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解紧急情况沟通的实际应用或作用。

3.实践练习（15分钟）

目标：通过具体练习，让学生深入了解紧急情况沟通的特性和重要性。

过程：

-进行一些紧急情况沟通的练习，如模拟求救、描述位置等。

-让学生分组讨论在紧急情况下如何有效沟通，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与紧急情况沟通相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对紧急情况沟通的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步