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七观察物体（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七观察物体（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册苏教版-观察物体

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和空间想象核心素养。通过观察物体的活动，学生能够培养对物体形状和结构的直观感知能力，提高运用几何语言描述和分析物体特征的能力。在探究物体三视图的过程中，学生需要运用逻辑推理，发现并总结规律，从而培养其推理能力。同时，通过实际观察和操作，学生能够将抽象的物体形状具象化，增强空间想象力，为其后续学习立体几何打下坚实基础。此外，通过小组合作交流，学生能够提升团队合作意识，培养数学沟通能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握观察物体的一般方法，能够从不同角度观察物体并描述其特征。

2.理解并运用几何语言描述物体的形状和结构。

3.培养空间想象力，能够将抽象的物体形状具象化。

难点：

1.如何引导学生从不同角度观察物体，并总结出物体的特征。

2.运用几何语言准确描述物体形状和结构。

3.培养空间想象力，将抽象的物体形状具象化。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生从不同角度观察物体，并交流分享观察到的特征。

2.提供具体的例子，让学生模仿并练习用几何语言描述物体形状和结构。

3.利用教具和模型，帮助学生将抽象的物体形状具象化，增强空间想象力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、几何模型、实物教具。

2.课程平台：无特定平台要求。

3.信息化资源：教学课件、图片素材、在线几何游戏。

4.教学手段：讲授法、示范法、互动讨论法、小组合作法、实践操作法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“观察物体”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“观察物体”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“观察物体”教学目标和“观察物体”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“观察物体”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“观察物体”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“观察物体”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“观察物体”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“观察物体”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“观察物体”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“观察物体”重点，强调“观察物体”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“观察物体”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“观察物体”知识的应用，提高实践能力。

在“观察物体”新课呈现结束后，对“观察物体”知识点进行梳理和总结。

强调“观察物体”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“观察物体”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“观察物体”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“观察物体”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“观察物体”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“观察物体”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“观察物体”内容，强调“观察物体”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“观察物体”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）课后阅读材料：《观察物体的奥秘》、《几何图形的世界》等。

（2）网络资源：人教版数学课程网、苏教版数学课程网等。

（3）教辅资料：《