2.6物种的多样性 第1课时教学设计 2023—-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

2.6物种的多样性第1课时教学设计2023—-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.6物种的多样性

2.教学年级和班级：浙教版科学七年级上册

3.授课时间：2023—2024学年第一学期第11周星期三上午第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对生物多样性的认识，提高学生的科学探究能力，增强学生的生命观念，培养学生对科学的热爱和保护生态环境的责任感。具体包括：

1.生命观念：通过观察和分析不同物种的特点，使学生理解物种的多样性，认识到生物之间的联系和生态系统的平衡。

2.科学探究：引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究物种多样性的原因，培养学生的科学思维和探究能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作精神，使学生在探究过程中能够积极思考、勇于表达、乐于交流。

4.环保意识：通过本节课的学习，使学生认识到生物多样性的重要性，增强学生保护生态环境的责任感，培养学生的环保行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，对生物学有了一定的认识。同时，学生也掌握了生态学的基本概念，如生态系统、食物链、生物圈等，这为学习物种的多样性奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物学具有较强的好奇心，尤其是对动植物感兴趣。在学习过程中，他们善于观察、比较，具备一定的分析问题和解决问题的能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢阅读，有的喜欢动手操作，有的喜欢讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能对物种多样性的概念和内涵理解不深，难以把握不同物种之间的联系和生态系统的平衡。此外，学生可能对物种多样性的保护意义和措施难以理解，难以将理论知识与实际生活联系起来。同时，部分学生可能在观察、分析、探究过程中，由于方法不当或思维局限，难以得出正确的结论。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解物种多样性的概念、内涵和重要性，使学生对生物多样性有更深入的理解。

（2）案例研究法：分析具体物种多样性丰富的生态系统，让学生了解不同物种之间的联系和生态系统的平衡。

（3）讨论法：组织学生就生物多样性保护的意义和措施展开讨论，培养学生的科学态度和环保意识。

（4）探究式学习法：引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究物种多样性的原因，培养学生的科学探究能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示一系列动植物图片，引发学生对生物多样性的好奇心和兴趣。

（2）新课讲授：采用PPT展示，结合讲解，介绍物种多样性的概念、内涵和重要性。

（3）案例分析：组织学生分析具体物种多样性丰富的生态系统，让学生了解不同物种之间的联系和生态系统的平衡。

（4）小组讨论：让学生就生物多样性保护的意义和措施展开讨论，培养学生的科学态度和环保意识。

（5）探究活动：引导学生运用观察、比较、分析等方法，探究物种多样性的原因，培养学生的科学探究能力。

（6）总结环节：通过PPT总结本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示物种多样性相关的图片、数据和案例，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放有关生物多样性的短视频，让学生更直观地了解物种多样性丰富的生态系统。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎，让学生查找更多关于生物多样性的信息，拓展学生的知识视野。

（4）实物模型：展示动植物实物模型，帮助学生更好地理解不同物种的特点。

（5）教材和课外读物：引导学生阅读教材和课外读物，加深对生物多样性的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物种的多样性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物种多样性的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培