第5课 键位布局应牢记（教学设计）三年级上册信息技术闽教版.docx

第5课键位布局应牢记（教学设计）三年级上册信息技术闽教版

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教材分析

《三年级上册信息技术》闽教版第5课“键位布局应牢记”，主要内容是让学生掌握键位布局的基本知识，通过本节课的学习，让学生能够熟练地操作键盘，正确地输入文字。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过讲解和练习，使学生了解键盘的布局，能够熟练地使用键盘进行文字输入，提高他们的信息技术素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。同时，我会注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，使他们在实践中学会学习，提高他们的信息技术水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，让学生能够意识到键位布局对于键盘操作的重要性，理解掌握键位布局的知识，能够自主查找相关信息，提高信息意识。

2.计算思维：通过学习键盘布局和操作方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的计算思维。

3.数字化学习与创新：通过自主探究和团队协作，让学生学会运用数字化工具进行学习和创新，提高他们的数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：在学习过程中，注重培养学生良好的信息技术使用习惯，让他们明白在使用信息技术的过程中，要遵守法律法规，履行信息社会责任。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握键位布局的基本知识，能够熟练地操作键盘，正确地输入文字。难点在于学生对于键位布局的理解和记忆，以及键盘操作的熟练程度。

为了解决这些重点难点，我会采用以下方法：

1.采用直观的教学方法，通过展示键盘实物和键位布局图，让学生直观地了解键盘的布局，帮助学生理解和记忆键位布局。

2.设计有趣的键盘操作游戏，让学生在游戏中练习键盘操作，提高他们的熟练程度。

3.分组练习，让学生团队合作，互相学习和交流，共同提高键盘操作能力。

4.针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，帮助他们克服学习难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、键盘、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、多媒体教学软件。

3.信息化资源：教学PPT、键盘布局图、键盘操作视频教程。

4.教学手段：讲解、示范、练习、游戏、小组讨论、互助学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生预习键盘布局图和基础知识，明确键位布局的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“键盘上有多少个键？它们如何分类？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学键盘布局和相关知识。

-思考预习问题：学生记录下对键位布局的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解键位布局，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过趣味故事引入键位布局的重要性。

-讲解知识点：详细讲解键盘各区域的键位布局。

-组织课堂活动：学生分组练习键位布局，互相检查。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对键位布局的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中练习键位布局，提高熟练度。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解键盘布局的知识点。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握键位布局。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解键盘布局的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后练习，如键盘输入练习。

-提供拓展资源：推荐一些键盘操作技巧的视频教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后键盘输入练习。

-拓展学习：学生观看推荐的视频教程，学习更多键盘操作技巧。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：