4.2　运动与健康练习教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学.docx

4.2运动与健康练习教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：运动与健康练习

2.教学年级和班级：华东师大版九年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解运动与健康的关系，提高生命活力。

2.学会科学锻炼方法，形成健康生活方式。

3.培养团队协作精神，增强社会适应能力。

4.发展批判性思维，提升问题解决能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解运动与健康的关系：掌握运动对身体健康、心理健康以及社会适应等方面的影响，理解运动与健康之间的相互作用。

（2）科学锻炼方法的学习：学会运用合理的时间、强度、频率等进行锻炼，掌握运动过程中的自我保护方法，避免运动损伤。

（3）团队协作精神的培养：在运动实践中，学会与他人合作，共同完成运动任务，培养相互信任、互相支持的团队精神。

（4）批判性思维的发展：针对运动与健康问题，运用批判性思维进行分析、判断，提出合理的解决方案。

2.教学难点

（1）运动与健康关系的理解：学生可能对运动与健康之间的具体关系难以理解，特别是心理健康和社会适应方面的影响。

（2）科学锻炼方法的掌握：学生可能对如何合理安排锻炼时间、强度、频率等缺乏认识，容易进入锻炼误区。

（3）团队协作精神的培养：学生在运动实践中可能存在个人主义倾向，难以完全投入到团队协作中。

（4）批判性思维的培养：学生可能对如何运用批判性思维分析运动与健康问题感到困惑，不知从何下手。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《运动与健康练习》这本教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观的方式展示运动与健康的相关知识，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如心率监测器、血压计、跳绳、哑铃等，并确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和互动的环境。

5.健康信息材料：收集一些关于健康饮食、运动锻炼、心理调适等方面的信息材料，供学生参考和学习，帮助他们更好地理解和应用运动与健康知识。

6.在线资源：利用互联网资源，如健康网站、运动指导视频等，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识来源。

7.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、白板等设备，确保教学过程中的顺利进行。

8.安全告示：如果教学过程中涉及到高强度运动或特殊运动项目，需要提前准备相关的安全告示，提醒学生注意运动安全，避免发生意外事故。

9.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对教学资源的使用情况和学习效果的意见和建议，以便于不断改进教学资源准备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“运动与健康”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是运动与健康吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的健康价值。

简短介绍运动与健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动与健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动与健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动与健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动与健康组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动与健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动与健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动与健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动与健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动与健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动与健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动与健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和