二年级语文下第三单元识字《3.“贝”的故事》第2课时.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

二年级

课题

识字3.“贝”的故事

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1．会写“壳、骨、钱、购”等4个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的词语。

2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学重点

了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

教学难点

能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

一、复习巩固，导入新课

复习要求：出示本课的词语，自由读一读。

复习巩固旧知，夯实基础。

新

知

探

究

（25）

分

二、探究学习，积累词语。

1.学习第二自然段。

（1）提出学习要求：上节课我们学习了“贝”字的起源，这节课我们接着来学习课文的第二自然段，先来一起读一遍第二段，边读边思考问题1：这一段给我们讲了什么？（这一段讲的是贝壳在古代的用途。）

（2）问题2：贝壳有什么特点？（贝的特点：珍贵、不易损坏、装饰品）（3）问题3：它在古代有什么用途？（贝的用途：当作钱币）

（4）启发思考：根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。（与“贝”相关的字：多与钱财有关）

2．再读课文，讲述故事

3.引申练习指导完成课后练习：下面我们完成课后练习第三题，根据所学的课文，看图猜一猜，加点字的偏旁与什么有关。

探究学习，在充分诵读的过程中，理解课文并能讲述故事，同时激发学习主动性，自己去查阅字典，去搜集有趣的汉字的故事。

新

知

探

究

三、积累词语。

提出读词要求：学完课文，让我们再来读一读课后第二题中的词语，并试着用这些字再组一些其他词语。

四、练写生字新词

1.交流学习

指导学习：请同学们来看看“壳”字，上中下结构，上面是“士”上横长、下横短；“骨”是上下结构，“骨”上半部分里面包着的不是口而是横折，下面的“月”作偏旁时，第一笔撇变竖；“钱”左右结构，左窄右宽，“钱”右半边和“线”的右半边一样，是两横，要将其跟“找”的右半边区分开。“购”字按照左窄右宽的结构书写，不要忘了最后一笔点。

2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。

提出书写要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意写字姿势。

通过读词语，结合生活体验延伸组词，巩固对所学字偏旁的认知和运用，加深对课文的理解。

调动学生生活积累识字，学生更容易认识并记住这些字。

测评

反馈

（5）

分

根据拼音写词语。

bèikéqiánbìɡòumǎi

（）（）（）

cáichǎnjiǎɡǔwén

（）（）

及时测练，巩固基础。

小结

拓展

（5）

分

拓展延伸：汉字真有趣，请你再找一些有趣的汉字故事读一读，读完之后与同学们分享。

布置搜集汉字故事，拓展了本课的内容，增加了学生知识。

板

书

设

计

3.“贝”的故事

贝的特点：珍贵、不易损坏、装饰品

贝的用途：当作钱币

与“贝”相关的字：多与钱财有关

教

后

反

思