8.2.1阿房宫赋- 2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）.docx

8.2.1阿房宫赋-2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：阿房宫赋

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中新教材语文必修下册

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解《阿房宫赋》的作者、背景及文学价值。

2.掌握文中重要词语的含义和句式的特点。

3.通过分析文章的结构、手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生对历史文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学内容

1.回顾上节课的内容，引导学生复习相关知识点。

2.讲解《阿房宫赋》的具体内容，分析文章的结构、手法和表达技巧。

3.针对文中重要词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文。

4.组织学生进行课堂讨论，分享对文章的理解和感悟。

四、教学过程

1.课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生复习相关知识点。

2.新课讲解：讲解《阿房宫赋》的具体内容，分析文章的结构、手法和表达技巧。

3.课堂互动：针对文中重要词语、句子进行讲解，组织学生进行课堂讨论，分享对文章的理解和感悟。

4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，提供相关的阅读材料，拓展学生的知识视野。

五、教学评价

1.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

3.课后反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学资源

1.教材：《2023-2024学年高中新教材语文必修下册》

2.辅助材料：相关的历史、文化资料，影像资料等。

七、教学注意事项

1.注重培养学生的文学鉴赏能力，提高对历史文化的兴趣。

2.关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

3.注意课堂纪律，确保教学活动有序进行。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.文化自信：通过学习《阿房宫赋》，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的自信心和自豪感。

2.语言能力：通过分析《阿房宫赋》的词语、句式和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力，培养良好的语言表达和沟通能力。

3.思维品质：通过探讨文章的主题思想和作者的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生在理解课文内容的基础上，深入挖掘《阿房宫赋》所蕴含的文化内涵，从而提高学生的文化自信。同时，教师还应通过组织学生进行讨论、分享感悟等方式，培养学生的语言能力和思维品质。总之，本节课的核心素养目标旨在培养学生的综合素质，使学生在知识、能力和素养方面得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《阿房宫赋》的历史背景和文化价值。《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇骈文，描绘了秦始皇阿房宫的壮丽景象，表达了作者对秦始皇暴政的批判。学生需要了解这篇文章的历史背景，理解其在中国古代文学史上的地位和价值。

（2）掌握《阿房宫赋》的主要内容和结构。文章分为三部分，首段写阿房宫的壮丽，次段写宫中生活的荒淫，尾段写宫破人散的凄凉。学生需要通过学习，掌握文章的结构，理解各部分内容之间的关系。

（3）分析《阿房宫赋》的艺术特色。文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等，具有很高的文学价值。学生需要通过分析，理解这些修辞手法的运用，感受文章的语言美。

2.教学难点：

（1）文言文词汇的理解。由于《阿房宫赋》是文言文，学生可能会对一些词语和句式的理解存在困难。例如，“庾信平生最萧瑟，江关词赋感兴亡。”中的“庾信”和“萧瑟”等词语，学生需要通过上下文的理解，才能准确把握其含义。

（2）修辞手法的识别和运用。文章中运用了丰富的修辞手法，学生需要学会识别这些修辞手法，并能加以运用。例如，文章中的比喻、夸张等修辞手法，学生需要通过具体的例子，理解其表达的效果。

（3）文章主题思想的把握。学生需要通过阅读和分析，理解文章的主题思想，即作者对秦始皇暴政的批判。这需要学生具备一定的分析能力和批判性思维。

针对这些重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、分析等，帮助学生理解和掌握。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，确保教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《阿房宫赋》的历史背景、文学价值、文章结构和修辞手法等，引导学生理解和欣赏这篇文章。讲授法能够系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享对文章的理解和感悟。讨论法可以激发学生的思考，培养学生的表达能力和团队合