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走进纸的世界（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

学校

授课教师

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：走进纸的世界

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的创新意识、实践能力和环保意识。通过探索纸的起源、制作过程和多种用途，学生将提升对传统工艺的认知，增强文化自信。实践活动，如亲手制作纸张，将锻炼学生的动手能力，提高解决问题的能力。同时，通过讨论纸的可持续性和环保问题，学生将培养环保意识，学会在日常生活中节约用纸，保护环境。

学情分析

本节课的教学对象为2023-2024学年三年级上册的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，对于纸张这种日常生活中常见的物品也有一定的了解。他们在之前的课程中已经学习过关于材料科学的基础知识，对于纸张的制作过程和特性有一定的认识。

在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握新知识，但少数学生可能对于一些抽象的概念和复杂的过程理解起来较为困难。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行差异化教学，对于理解能力较强的学生可以适当增加难度和深度，对于理解能力较弱的学生则需要通过生动的例子和实际操作来帮助他们更好地理解和掌握知识。

在素质方面，学生们普遍具备较好的好奇心和探索欲望，对于新的知识和技能充满好奇，愿意尝试和动手实践。此外，他们也具备一定的团队协作能力，能够在小组活动中相互合作，共同完成任务。但也有一小部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的想法，需要在教学过程中特别关注并鼓励他们积极参与。

在行为习惯方面，学生们普遍较为遵守课堂纪律，能够按时完成作业和任务。但也有少数学生可能存在拖延和注意力不集中的问题，这可能会影响他们的学习效果和学习兴趣。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动和互动环节来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授法向学生介绍纸的起源、制作过程和多种用途，让学生对纸张有更深入的了解。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享对纸张的认识和看法，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

（3）实验法：学生亲手制作纸张，观察纸张的质地和特点，增强学生的实践能力和环保意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示纸张的制作过程，让学生更直观地了解纸张的生产，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，以游戏的形式巩固所学知识，提高学生的参与度。

（3）实物展示：展示各种纸张制品，如书籍、报纸、纸巾等，让学生了解纸张的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

（4）手工材料：提供手工制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，让学生动手制作纸张制品，培养学生的实践能力。

（5）在线资源：引导学生利用在线资源进行课后拓展学习，如纸张制作技巧、环保知识等，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进纸的世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的起源、制作过程和多种用途等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述纸张的起源故事或展示纸张制作过程的视频，引出“走进纸的世界”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解纸的起源、制作过程和多种用途等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握纸张的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验纸张的制作过程。

-提问与讨论：学