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融入设计思维的Scratch大单元教学设计

1.引言

1.1背景介绍

Scratch是一款适用于儿童和初学者的视觉化编程工具，通过拖拽

积木形式的指令进行编程，帮助学生快速学习编程基础知识。随着

STEM教育的兴起，Scratch被越来越多的学校和教育机构引入课堂教

学中。

本研究旨在探讨如何将设计思维融入Scratch大单元教学设计中，

提升学生的学习效果和创新能力。通过分析Scratch教学设计的基本概

念、设计思维在教学设计中的应用以及融入设计思维的方法，实例分

析教学设计过程中的关键环节，探讨设计思维对Scratch大单元教学设

计的重要性，并展望未来的发展方向。

1.2研究意义

教育界普遍认为，培养学生的设计思维能力是21世纪教育的重要

目标之一。设计思维不仅是解决问题和创新的关键，也是培养学生综

合素养和创造力的重要途径。在教学设计中融入设计思维，可以帮助

学生更好地理解知识，提高问题解决能力，并激发他们的创造潜力。

针对Scratch大单元教学设计，融入设计思维更是至关重要的。通

过设计思维的引导，学生可以在实际操作中灵活运用Scratch编程工具，

将抽象的编程知识转化为具体的项目实践，从中体会到编程的乐趣和

实用性。设计思维的训练也可以帮助学生培养逻辑思维、系统思维和

创新思维，提高其综合能力。

本研究旨在探讨如何在Scratch大单元教学设计中有效融入设计思

维，促进学生的综合素养和创造力发展。通过研究Scratch教学设计中

的设计思维应用方法和实例分析，可以为教师在教学实践中提供参考

和借鉴，推动Scratch教育的深入发展，培养更多具有创新精神和实践

能力的优秀学生。

1.3研究目的

研究目的：本研究旨在探讨如何将设计思维融入到Scratch大单元

教学设计中，以提升学生的创新能力和解决问题的能力。通过分析设

计思维在教学设计中的应用，我们希望能够为教育者提供有效的教学

设计方法和策略，进一步推动教育教学领域的创新发展。本研究旨在

通过具体的实例分析，探讨教学设计中融入设计思维的可行性和效果，

为教育实践提供参考和借鉴。通过本研究的实践探索，我们希望能够

深入理解设计思维在教学过程中的作用和意义，为未来的教育教学工

作提供有益的启示和指导。【字数：130】

2.正文

2.1Scratch大单元教学设计的基本概念

Scratch大单元教学设计的基本概念是指在Scratch编程教学中，

通过结合教学目标和学生需求，设计出有机的课程结构和教学内容，

以促进学生的编程技能和创造性思维的发展。在这个过程中，需要考

虑到教学的整体目标、内容的逻辑性和学生的学习需求，以确保教学

效果的最大化。

Scratch大单元教学设计需要明确教学目标和学习内容。教师需要

明确教学目标是培养学生的编程思维、创造性思维和解决问题的能力，

同时梳理出课程中需要掌握的知识和技能。这能够帮助教师更好地组

织课程结构和教学内容，使得教学更加系统和有效。

Scratch大单元教学设计还需要考虑到学生的实际需求和兴趣。教

师可以通过了解学生的学习习惯、编程基础和兴趣爱好，设计出符合

他们需求的教学内容和实践活动，从而提高学生的学习积极性和参与

度。

2.2设计思维在教学设计中的应用

设计思维在教学设计中的应用是指利用设计思维方法来解决教学

设计中的问题和挑战。在Scratch大单元教学设计中，设计思维的应用

非常重要，可以帮助教师更好地理解学生的需求和学习方式，从而设

计出更具有吸引力和有效性的教学内容和活动。

设计思维可以帮助教师从学生的角度出发，思考如何设计更具吸

引力和趣味性的教学内容。通过深