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美术实习教育调查报告

美术实习教育调查报告

美术实习教育调查报告1

摘要：本文根据高中新课改要求，针对当前高中美术教育诸多不

适应新课标的环节进行分析，调整思路，理顺美术教育未来的发展方

向及对策，为更好的开展美术教育指明方向。

关键词：美术教育课时分配自主能动性弊端创新

在社会经济发展与文化价值大潮的推动下，社会对人才的需求呈

现出了诸多新的变化。一专多能的人才已经成为现代社会对于人才需

求的基本标准。美术教育作为高中教育中不可或缺的组成部分,已在很

大程度上被绝大多数学校和越来越多仁人志士所重视，高中美术教育

呈现出前所未有的喜人变化。随着《中央关于文化体制改革决定》的

颁布与实施，美术教育也必将会迎来她光辉灿烂的春天。

然而，由于诸多方面的原因，诸如地域之别、城乡之别、校与校

之别，重视程度等种种主、客观因素，致使高中美术教育改革举步维

艰。甚或有些学校领导对美术教育的认识比较肤浅，致使美育教育在

整个高中教育中淡出了学校、学生、家长及社会的视野，美术教育作

为基本的艺术修养课没有得到应有的重视。

一、高中美术教育的现状分析

面对当前高中新课改的具体要求，及国家教育规划的精神，美术

教育工作者有必要对当前高中美术教育所面临的诸多不适应的环节及

现状作如下分析：

1、学校对美术课程的重视程度不高，美术教育的目标难以实施。

绝大部分中学对美术课程的重视程度远远不够，没有足够认识到

审美教育的重要性，片面认为开设美术课会耽误学生学习时间。有的

学校片面追求升学率，把美术课当成可有可无的课程来开设，教学中

只重视高考必考课程，无形之中淡化了素质教育的渗透，美术教育的

目标落实更无从谈起。这样培养出来的学生只能成为高分低能，整体

素质不高，与社会完全脱钩的书呆子。试问，目前社会上一些“应考”

能力很强，而实际工作能力极差的人还少吗?当前我国青少年诸如理想、

信念、情趣的缺失，难道与不重视美育教育就不无关系吗?所以，在新

课程标准实施的今天，开展审美教育启迪学生智慧，陶冶学生情操，

促进学生身心健康发展，达到规范言行，使学生能够健康成长的目的

就显得何等的重要!素质教育的落实应体现在对学生培养的全过程，同

样也包括学校开设的全部学科，而不是只停留在高考必考课程的教学

中，即各门学科都要相互渗透，全面提高学生的人文素养和整体素质。

2、高中美术课程开设的课时相对不足，教学内容无法深入细致。

在高中新课程改革中，新课标要求新高一要开设美术鉴赏课，并

有诸多美术模块供学生进行自主选择。然而，在某些中学里能够开美

术鉴赏课就已经很庆幸了。甚至有的高中鉴赏课只能到高二分科后，

只有文科同学才有幸上美术鉴赏课，况且一个班一周只有一节课，一

学期最多上16节课，实际上只是一种走马观花式的学习，学生大部分

时间被主要学科占据，学生对美术教学内容浮光掠影、蜻蜓点水，根

本无法深入的领悟美术课的精髓。长此以往，必将会对学生造成一种

审美上的缺失!严重偏离了《高中美术新课程标准》的基本原则。

3、高中美术教学主要以学生对古今名师名画的鉴赏为主，忽略了

学生实践能力的提高。

高中美术鉴赏课是通过对古今中外美术史中的建筑、绘画、雕塑、

工艺设计等领域进行鉴赏与学习为主，在启发学生立体空间性思维，

联想性思维、逆向思维、开启智力方面均起到了重要的作用。但众所

周知，美术是一门实践性极强的学科，只有建立在一种长期的动手动

脑及艺术实践与艺术体验的基础上，怀着一种对艺术深深的情愫，方

可领悟其所蕴含的美的真谛与奥妙。

可在高中美术教学中，受繁重文化课及大量课外作业影响，学生

全部时间都被占据，致使学生根本没有充沛的精力来真正的了解美术，

更不用说实践了。如果仅仅停留在理论层面或者说停留在美术的表面，

夸夸其谈，那显然是纸上谈兵，学生的审美能力根本无法提高。我们

知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，干任何事情都需要亲自

实践，全身心地投入，方可获得美的启发和感悟，否则一切讲解都会

显得苍白无力。

4、学生对于美术课的重要性理解不到位。

大部分学生总认为美术与高考无关，他们将来又不走艺术类专业，

美术课成了他们的消遣课。课堂上有的学生将课本闲置在一边，想听

就听，不听就继续沉浸在题海里;有的家长认为搞艺术的就是文化课学

不好的，素质比较低下的，对美术缺乏足够的、理性的认识。甚至整

个社会舆论的导向，只是极力的炒理科