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幼儿园STEAM实践案例

幼儿园STEAM实践案例

随着科技的不断进步以及人们对于创造力与创新的重视，STEAM教育

（即科学、技术、工程、艺术和数学）在全球范围内逐渐受到越来越

多教育工作者和家长的青睐。STEAM教育注重培养孩子的实践和创造

能力、提升其科学素养，并让孩子在学习中体验成功和失败的过程，

发展适应能力和创新思维。本文将以某幼儿园为例，介绍如何将

STEAM教育融入到幼儿园的实践教学中，实现幼儿的全面发展。

一、幼儿园STEAM教育的模式设计

该幼儿园的STEAM教育模式采用“启发式”教育设计，教育目的主

要是在于鼓励孩子的自我发现及成就感的提升，将主动性和探究性融

合到教育活动中。这种模式的教育活动可以在细节上详细实现在以下

六个方面：

1.学生中心原则

要尊重和关注每一位学生，让他们成为探险者、创新者和解决者，同

时也要理解和关注他们的发展过程和个性需求。

2.引导式教育原则

引导式教育主要是通过提出问题及引导的方法，促使学生自发的产生

探究兴趣，探究兴趣源自学生个人的需求和兴趣，而不是单方面的传

授知识。

3.面向问题设计课程

教学过程中，主要关注的是问题引导和分析，让学生从问题中分析展

现相关知识、技能或解决问题的能力。

4.多种技能的开发

学生在探索学习知识的同时，要求学生进一步开发和提高一些与科学、

技术、工程、艺术和数学相关的技能和知识，如解决问题、沟通交流、

自主学习、编程等技能的提高。

5.合作学习

配合合作学习的展开，以支持一个有创造性的、团队合作的环境，促

进学生解决问题的实际效果、体验及个人成长的价值。

6.可持续性的发展

STEAM教育与可持续性的发展息息相关，因为要培养有创新精神、

跨界合作的人才，也要鼓励习得科学、技术、工程、艺术和数学等方

面能力的学生继续传承和发展。

二、在班级中实施STEAM教育的步骤

1.确立探究主题

学生使用STEAM教育方法进行探究活动前，需要明确定义一个主题，

例如：太阳系、植物周期、鸟巢等。根据主题所涉及的范畴，阐述学

生要达到的目标。

2.分组合作

根据需要，幼儿园教师组织学生成小组，每个小组精心设计和实施探

究活动。小组合作的同时，还要学会沟通和合作。

3.实施探究活动

老师鼓励孩子积极探索、多方面研究，让孩子在发现中学习，让孩子

在欢笑中学习，让孩子在尝试中学习。对于探究活动，需要让学生自

主地发挥探究能力和实践创新能力，教师要耐心引导其思考和观察。

4.分享结果

每个小组实施完成后，需将成果分享给其他小组。学生分享的方式可

以是讲解、展示或演示。分享的结果可以帮助学生评估自己的过程和

成果。

5.分析探究过程

分析探究过程旨在帮助学生回顾探究的过程，检视他们在探究过程的

中有哪些优点以及有哪些需要改进和加强的地方。探究过程分析作为

一个探究活动的重要组成部分，有助于促进学生的思维和判断能力的

提高。

三、具体实践

以某幼儿园美术活动为例，小班的孩子学习色彩的基本原理和色彩的

调和。教育工作者根据STEAM教育的理念，用引导式教育法，提出

问题“孩子们喜欢的和不喜欢的颜色相同吗?”，让孩子们思考做出自

己的选择并解释原因。

接着，老师设计一款涂色游戏，孩子们使用颜色设计一个植物，并组

成两个小组比赛谁设计的植物最好看，还设计一个调和颜色绘制一个

全家的照片。这么做的目的是引导孩子们学习和运用色彩的原理和技

法，并锻炼孩子们的创造力和合作能力。

最后，将分享完成的作品和学习的心得，让其他孩子欣赏和学习，营

造一个良好的社交平台。

四、STEAM教育带给孩子的好处

1.提高创造力

STEAM教育重视自主思考和动手实践能力，培养了孩子们的领导力和

创造力，让他们更加富有创造性和创新性。

2.提升科学素养

在STEAM教育中，科学是首要的主题。通过与科学紧密结合的探究

活动，可以培养儿童的思辨能力，提升科学素养，开阔他们的认知方

式和思考方法。

3.培养合作精神

在STEAM教育中，许多活动需要学生们彼此合作和协作。在这过程

中,学生们学会了互相支持和信任，培养了合作精神和团队合作的能力。

4.培养技能和知识

STEAM教育的核心是培养儿童面向未来追求成功所需要的技能和知识。

学习STEAM教育能够发展孩子们的计算、技术、沟通、团队合作和

解决问题的能力。

总之，幼儿园STEAM教育具有许多重要的优点，能够帮助孩子们更

好地探究和发展自己的潜力，培养他们的领袖能