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优秀传统文化融入小学思政课教学

【关键词】小学教学思政教学传统文化现状措施教学策略

【正文】小学思政课作为小学教育过程中重要的一环，小学思政老师要重视教学效果。受传统教学模式影响，小学思政课堂在开展过程中存在流程化的情况，老师在讲台上费力的讲解，与学生没有及时沟通，学生上课时不在状态，在考试前通过要求学生死记硬背的形式应付过考试，这种做法虽然在短时间内能取得部分效果，但是对学生的未来发展及国家的发展极其不利。在新课改的背景下，小学思政老师要创新教学模式，创造学生感兴趣的教学模式，在教学过程中贯穿好更过优秀的传统文化。

一、教学内容设计贴近生活，在课堂上贯穿优秀传统文化

思政教学的最终目的是为了让学生能够了解国家的一些道德要求及法律制度，而在我国除了学校没有其他的大众思政教学场所，老师在教学过程中，应注意将思政教学内容与学生生活贴近，注重在课堂上不经意的穿插一些传统文化，让学生在思政课堂上也能了解到更多的传统文化知识

例如，小学思政老师在讲解传统文化节日春节时，可以让学生扮演一些人物，在课堂上重现春节氛围，让学生用自身所想象的春节氛围进行情景再现，学生通过表演的形式在思政课堂上活跃氛围，既为学生创造了快乐的学习环境，也能让传统文化在课堂上贯穿时没有违和感，其他同学观看表演的同学，指出哪些行为不符合道德规范，哪些行为违反法律，以这种形式对思政课教学内容进行落实。一些优秀的传统文化不需要老师在课堂上特意的拿出一部分时间进行穿插，老师只要做到教学内容贴近学生的日常生活，在课堂教学过程中，简单的提一句关于传统文化的一些内容，也是一种在思政课堂上贯穿传统文化的高效方法。

二、教师将我国优秀的传统文化节日与教学内容进行融合

思政作为一个学科，也是一种宣传方式，在全球文化、经济、学术交流的今天，学生学习的最终任务是让学生能够顺利的学习成长及为社会做出贡献，所以教学内容的设计不一定只包含国外的文化，教学内容的设计也可以针对优秀的中华传统文化，既能让学生能够更加容易的理解教学内容，也可以让学生对自身文化产生自信，在未来能够用用较高的道德标准约束自己，同时对优秀的传统文化进行弘扬。

例如，小学思政老师在讲解爱国相关知识时，可将讲解内容与中华优秀传统文化故事端午节相结合，在讲解时为学生介绍屈原的爱国之情，讲解屈原背后的故事，学生通过对屈原的深度了解，体会当时屈原的爱国壮举，更能激发学生的豪情壮志及爱国思想，学生通过对文化节日背后故事的介绍也能有一个新的认识，既提升了学生在思政课上的学习效率，也让优秀的传统文化在小学思政课堂上得到弘扬。现代教学内容的设计与我国优秀的传统文化节日相结合是当今小学思政老师教学的首选教学手段。

三、利用现代教学技术手段，将优秀传统文化贯穿到课堂中

随着我国信息技术的快速发展，多媒体技术已经在全国大部分地区进行了普及，在教学过程中英语教师可通过多媒体设备进行教学辅助，由于一些优秀传统文化背后的故事内容较为丰富，思政教师靠自己在思政课堂上贯穿起来比较困难，教师在教学过程中就可以利用多媒体设备进行教学辅助。

例如，教师在讲解尊老爱幼时，可以将重阳节贯穿到教学内容中。由于重阳节背后故事极其丰富，相关传说也有很多，教师在教学过程中单凭口中讲解很难引起学生的学习兴趣，小学思政老师需要借助多媒体设备进行辅助教学。小学思政老师在讲课前通过网络查阅大量资料，对教学内容进行丰富；在课堂教学时，借助多媒体为学生播放相关的视频图片资料，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。学生在课堂上学习尊老爱幼的知识同时，能够对重阳节有一个更深一步的了解与认识。创新的教育模式让学生的整体课堂参与率提高，能够培养学生主动学习，符合素质教育发展的新要求。

四、小学思政老师创造传统文化学习环境

小学思政学科因学习知识相对松散，学生在学习过程中容易分神，一些老旧的教学内容距离学生生活环境比较远，学生学习起来不感兴趣，导致课堂活跃氛围不佳，教师虽然在课堂上进行挥汗如雨的讲解，但学生不能理理解过时的的思维方式，难以理解故事的发展逻辑，导致课堂进度缓慢。教师针对这个问题，在教学课件的设计上，可以提前设计出符合小学生思维的发展情节，小学生在学习过程中容易理解教师所讲内容，积极跟进教师教学进度。作为优秀的传统文化，每一位学生都会对我国优秀的全统文化有一定的了解，学生也都知道我国节日的来源，教师在设计教学内容时，将传统文化故事引入到课堂中，能够调动学生学习英语的积极性。

五、循环渐进为学生灌输我国的优秀传统文化

上学时期是精力最旺盛、也是记忆力最强的时候，在这阶段,把中华优秀传统文化、传承技艺贯彻于学生的日常教学当中,需要学生人人共同参与,通过对传统文化的学习习染,让学生感受传统文化、沐浴文化、享受传统文化,将使每个学生都对中华优秀的传统文化内涵加深了解,在生活实践中体悟一