2023六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part A 第二课时教案 人教PEP.docx

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第二课时教案人教PEP

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授课地点

教具

教学内容

《人教PEP》六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartA第二课时，本节课将围绕以下内容展开：

1.复习上一课时学过的地点名词和问路用语。

2.学习新的词汇：postoffice,hospital,crossing,turn,left,right。

3.学习句型：“HowcanIgettothe...?”和回答：“Youcan...Turnleftatthe...”

4.通过小组活动，练习使用地图进行问路和指路。

5.培养学生的听说能力，提高在实际场景中运用英语解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够熟练运用英语询问和指路，提高在实际场景中的语言表达能力。

2.增强学生的文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的问路和指路习惯，培养跨文化交际意识。

3.发展学生的思维品质：通过小组讨论和实践活动，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.提高学生的学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，主动探究新知识，培养自主学习与合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括postoffice,hospital,crossing,turn,left,right。这些词汇是学生进行问路和指路交流的基础，需要学生在课堂上熟练掌握。

-句型：重点句型为“HowcanIgettothe...?”和回答：“Youcan...Turnleftatthe...”。掌握这些句型能帮助学生构建完整的问路和指路对话。

-语法：理解并运用一般现在时态描述路线指示，如使用“Turnleft”而不是“Turningleft”。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际对话中灵活运用新学词汇是难点。例如，正确使用“postoffice”和“hospital”描述地点，以及在不同情景中正确使用“turn”,“left”,“right”。

-句型构造：构建正确的问路和指路句子对学生来说是一个挑战，特别是如何将地点名词、动词和方向词组合在一起，形成流畅的句子。

-实际应用：将所学的问路和指路知识应用到实际情景中，如理解并绘制简单的路线图，以及在实际对话中正确使用所学语言。

-文化差异：理解在不同文化背景下，问路和指路的习惯可能不同，需要学生在学习过程中注意这一点。

举例说明：

-在教学过程中，教师可以通过出示地点图片，让学生反复练习词汇的发音和拼写，强调词汇的正确使用。

-通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型的构造，如模拟在陌生城市中问路和指路的场景。

-教师可以设计路线图任务，让学生小组合作，将所学的句型和词汇应用于实际问题的解决，以此来突破实际应用的难点。

-在讲解文化差异时，教师可以通过对比不同国家的问路和指路习惯，帮助学生理解并尊重文化多样性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：对于新词汇和句型的基本概念，采用讲授法进行讲解，确保学生能够理解并掌握语言知识点。

-情境教学法：通过模拟真实场景，如问路和指路，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-小组合作学习法：将学生分成小组，进行角色扮演和讨论，鼓励学生相互交流、协作，共同完成任务，增强学生的团队合作意识和交际能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示词汇、句型和路线图，结合图片和动画，帮助学生形象地记忆和理解新知识。

-教学软件：运用互动式白板等教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

-实物教具：准备与教学内容相关的地点卡片、小地图等实物教具，帮助学生直观地理解和运用词汇和句型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问路和指路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过问路的情况吗？为什么学习如何问路和指路很重要？”

展示一些关于问路和指路的图片，让学生初步感受这些语言技能的实际应用。

简短介绍问路和指路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的核心词汇和句型。

过程：

讲解新词汇：postoffice,hospital,crossing,turn,left,right，并展示相应的图片。

详细介绍句型“HowcanIgettothe...?”