认识质量互变规律 高二政治统编版选择性必修3.pptx

;贾玲减重100斤，她是如何做到的？体现了什么哲学道理？;;;议学任务：猜猜我在那？;;①内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。

②意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。;;①量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（内涵）

②量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。

③量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。;比较质和量

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（1）量变是质变的必要前提。任何事物的变化都有一个量的积累过程，没有量的积累，质变就不会发生。

（2）质变是量变的必然结果。量变达到一定程度必然引起质变，质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。

（3）事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此交替循环，构成了事物的发展过程。

;在每一个学段中，知识的积累越来越多;;03丨我仍是我尊重规律;以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系;二者相互区别又相互包含。量的每一变化都影响着质,都在不同程度上改变着质,量变必然影响质,质变必然影响量。也就是说，事物的发展作为一个完整的过程必须有不间断的量的积累才有间断性的质的飞跃。

渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。;;1、不同年龄阶段的儿童思维状况既有上一年龄阶段的儿童思维的“影子”，又向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。例如，学前儿童的思维继承着婴儿动作思维的特点，但形象思维也开始发展起来。这表明

①事物的发展是连续性与间断性的统一

②事物的发展是一个突变的过程

③事物的量变必然引起质变

④事物的发展存在前后相继的联系

A．①③ B．①④C．②③ D．②④;2、当人们沉溺于“指尖社交，长时间低头看手机时,颈椎病就找上门了。据清华大学力学专家分析,在人们低头时，前屈极限(下巴碰到胸骨的状态)只能是45°，而前屈幅度达到30°就会影响到颈椎;长期处于极度前屈的异常稳定状态，会对颈椎造成伤害。因此，“低头族”患颈椎病的概率极大。这说明

①新事物的发展道路是曲折迂回的

②量变积累到一定程度必然引起质变

③应坚持适度原则，防止不利质变的发生

④任何事物既有好的一面也有不好的一面

A.①③B.①④C.②③D.②④;3、数学常常能折射出人生智慧。有人将“1.01365≈37.8”“1.02365≈1377.4”。这两个等式解读为：只比你努力一点的人，其实已经甩你太远。这蕴含的哲学道理

A.正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性，连续性与间断性

B.质变就是发展

C.渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性

D.要保持事物性质的稳定，就必须把量变控制在一定限度内

;4、中华民族从来就是一个具有巨大创造力的民族，包括四大发明在内的诸多原创杰作甚至影响了整个人类的文明进程。原创不是一句空话，而是创造者的生命沉潜，是“十年磨一剑”。这表明

①只有经过量的积累才能实现质变

②量变对事物的发展比质变更为重要

③事物的量变和质变是循环往复的

④事物的发展是渐进性与飞跃性的统一

A.①② B.①④ C.②③ D.③④;