高中地理 2.1 冷热不均引起大气运动教学设计 新人教版必修1.docx

高中地理2.1冷热不均引起大气运动教学设计新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理2.1冷热不均引起大气运动

2.教学年级和班级：新人教版必修1，高中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解大气运动的基本概念，掌握冷热不均引起大气运动的原理和过程。

2.培养空间思维能力，能够通过地图和图表分析不同地区的气候特点和大气运动情况。

3.提高综合分析能力，通过实际案例分析冷热不均引起的大气运动对天气和气候的影响。

4.培养科学探究能力，通过实验和观察，探究冷热不均引起大气运动的现象和规律。

5.增强环保意识，了解人类活动对大气运动和气候的影响，提高对环境保护的认识和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理的基本概念，对地理位置、地形地貌有一定的了解。

-学生已经掌握了气候的基本知识，了解了气候形成的原因和影响因素。

-学生可能已经学习了风的概念，了解了风的形成和风向的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是对气候变化和天气现象感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行实地观察和实验操作。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材获取知识，有的喜欢通过图像和图表进行学习，有的喜欢通过实验和观察进行探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对大气运动的概念和原理理解起来有困难，需要通过具体的例子和图像进行解释和引导。

-学生可能对复杂的气候系统和不稳定的气候现象难以理解，需要通过图表和实验进行直观的展示和解释。

-学生可能对地理学科的实用性和与现实生活的联系不够明确，需要通过实际案例和讨论让学生认识到地理学科的重要性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过教师的讲解和解释，引导学生理解和掌握大气运动的基本概念和原理。

-讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的合作精神。

-实验法：通过实验操作和观察，让学生亲身参与大气运动的现象观察和数据分析，提高学生的实践能力。

-案例分析法：通过分析具体的气象案例，让学生了解冷热不均引起的大气运动对天气和气候的影响。

-地图分析法：通过观察和分析地图，让学生了解不同地区的气候特点和大气运动情况。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示大气运动的现象和原理，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，进行地图的缩放、标注和分析，增强学生的空间思维能力。

-实验器材：准备风洞实验、温度计等实验器材，进行实地操作和观察，让学生亲身体验大气运动的过程。

-网络资源：利用互联网资源，如气象数据网站、气候观测数据等，让学生获取最新的气象信息和数据，进行数据分析和研究。

-学习平台：利用学校的学习平台或在线教育平台，发布学习任务和作业，方便学生进行自主学习和交流讨论。

-地图和图表：提供相关的地图、图表和数据资料，帮助学生进行地理信息的读取和分析。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“冷热不均引起大气运动”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“大气运动原理”和“大气运动过程”等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“冷热不均引起大气运动”的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“大气运动原理”和“大气运动过程”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“大气运动影响因素”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“大气运动”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“大气压强与高度的关系”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“冷热不均引起大气运动”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“冷热不均引起大气运动”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“大气运动原理”和“大气运动过程”重点，强调“大气运动影响因素”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“大气运动影响因素”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“大气运动”知识的应