七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 3.2 青春有格教案 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明3.2青春有格教案新人教版

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一、教材分析

《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”第三课“青春的证明”3.2“青春有格”教案，主要围绕青春期的特点、正确认识青春期的生理变化、如何做到有格调的青春等方面展开。本节课通过教材内容，引导学生正确看待青春期，理解青春有格的内涵，培养他们健康的生活态度和价值观。教学过程中，教师需结合学生的实际情况，设计贴近生活、富有教育意义的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度，达到预期的教学目标。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生形成积极向上的生活态度，增强责任感和自律意识，引导学生正确认识和应对青春期的生理与心理变化，提高自我管理能力和人际交往能力。通过教学活动，培养学生独立思考、批判性思维、问题解决等能力，使他们能够自觉遵守社会规范，树立正确的价值观，从而更好地适应社会发展的需要。同时，注重培养学生的团队合作精神，提升他们的沟通能力和协作能力，使他们能够在集体中发挥积极作用，共同为实现班级、学校和社会的和谐发展做出贡献。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）正确理解青春期的生理与心理变化：教师需引导学生掌握青春期身体发育、心理发展等特点，明确青春期成长过程中的正常现象。例如，通过讲解教材中的图表数据，让学生了解青春期身高、体重、性征等方面的变化。

（2）培养自律意识与责任感：教师要引导学生认识到自律对于个人成长的重要性，学会自我管理，自觉遵守社会规范。例如，设计角色扮演活动，让学生在实际场景中体验自律与责任感。

（3）树立正确的价值观：教师要引导学生树立正确的价值观，追求有格调的青春生活。例如，通过讨论、案例分析等方式，让学生认识到诚实、勤奋、友善等品质对于个人成长的重要性。

2.教学难点

（1）理解并应对青春期的生理变化：学生对于青春期生理变化的认识不足，可能导致他们在面对这些变化时产生焦虑、自卑等情绪。教师需采取生动、形象的教学方法，如借助多媒体资源、实物演示等，帮助学生理解和接受这些变化。

（2）培养自律意识与责任感：学生在日常生活中往往缺乏自律，教师需设计具有针对性的教学活动，如制定班级规章制度、开展自律小组等，引导学生逐步培养自律意识。

（3）树立正确的价值观：学生在面对社会诱惑时，容易产生价值观的偏差。教师要通过丰富的教学手段，如讨论、辩论、案例分析等，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气。

（4）学会与父母、老师沟通：学生在与父母、老师沟通时往往存在障碍。教师可以设计角色扮演、心理辅导等活动，帮助学生掌握有效的沟通技巧，改善与父母、老师的关系。

（5）应对青春期的心理冲动：学生在青春期容易产生心理冲动，教师需引导学生学会控制情绪，做到理智行事。例如，开展情绪管理课程，教授学生情绪调节的方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、教材、练习册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络文章、案例分析资料、青春期健康教育资料等。

4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、在线交流、问答互动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“青春有格”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘青春有格’吗？它与我们的青春期有什么关系？”

展示一些关于青春期的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的魅力或特点。

简短介绍“青春有格”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“青春有格”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“青春有格”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“青春有格”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“青春有格”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“青春有格”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“青春有格”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“青春有格”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何做到“青春有格”，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“青春有格”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）