6.传统游戏我会玩 第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册.docx

6.传统游戏我会玩第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《6.传统游戏我会玩》是部编版道德与法治二年级下册的一课。本节课旨在让学生了解和体验我国传统的游戏，培养学生对传统文化的兴趣和认同感，同时通过游戏活动，提高学生的合作能力和团队精神。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习传统游戏，学生可以在实践中感受游戏的乐趣，同时也能了解到传统游戏背后的文化内涵。在课程设计上，我将结合学生的年龄特点和知识水平，以游戏体验为主，通过观察、实践、分享等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：文化认同、实践创新、团队合作。

1.文化认同：通过学习传统游戏，让学生了解和体验我国优秀的传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.实践创新：培养学生动手操作和实践能力，鼓励学生在游戏活动中发挥创意，学会解决问题。

3.团队合作：通过小组合作玩传统游戏，培养学生团队协作精神，提高沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习过一些关于传统文化的知识，如节日、习俗等，他们对我国的文化有一定的了解。同时，学生在生活中可能接触过一些传统游戏，如跳皮筋、丢沙包等，对这些游戏有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和实践活动。他们具有较强的模仿能力和创新意识，喜欢在游戏中发挥自己的想象力和创造力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、生动的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课堂上，学生可能会对一些较为陌生的传统游戏感到困惑，不知道如何玩耍。此外，学生在进行游戏活动时，可能会遇到一些难题，如游戏规则不明确、团队合作不畅等。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生充分的引导和支持，帮助他们掌握游戏技巧，提高团队合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境般地体验传统游戏，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与游戏活动，引导学生相互交流、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.案例教学法：通过分析具体的传统游戏案例，让学生了解游戏的历史背景、文化内涵和规则技巧，提高学生的文化素养和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示传统游戏的历史图片、视频等资料，让学生更直观地了解游戏的发展过程和文化价值。

2.教学软件：运用教学软件设计互动游戏环节，让学生在虚拟环境中体验游戏的乐趣，提高学生的实践操作能力。

3.实物教具：准备传统的游戏道具，如跳绳、毽子等，让学生亲手操作，感受游戏的独特魅力。

4.小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己在游戏中的心得体会，促进学生之间的交流与合作。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多传统游戏的资料和玩法，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统游戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、种类和玩法。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍一些常见传统游戏的玩法和规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解传统游戏的价值和乐趣。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些传统游戏对实际生活或学习的影响，以及如何传承和创新传统游戏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂