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6.传统游戏我会玩第一课时(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
主备人
备课成员
教材分析
《6.传统游戏我会玩》是部编版道德与法治二年级下册的一课。本节课旨在让学生了解和体验我国传统的游戏,培养学生对传统文化的兴趣和认同感,同时通过游戏活动,提高学生的合作能力和团队精神。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,通过学习传统游戏,学生可以在实践中感受游戏的乐趣,同时也能了解到传统游戏背后的文化内涵。在课程设计上,我将结合学生的年龄特点和知识水平,以游戏体验为主,通过观察、实践、分享等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:文化认同、实践创新、团队合作。
1.文化认同:通过学习传统游戏,让学生了解和体验我国优秀的传统文化,增强对民族文化的认同感和自豪感。
2.实践创新:培养学生动手操作和实践能力,鼓励学生在游戏活动中发挥创意,学会解决问题。
3.团队合作:通过小组合作玩传统游戏,培养学生团队协作精神,提高沟通与协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级的学生已经学习过一些关于传统文化的知识,如节日、习俗等,他们对我国的文化有一定的了解。同时,学生在生活中可能接触过一些传统游戏,如跳皮筋、丢沙包等,对这些游戏有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生好奇心强,喜欢动手操作和实践活动。他们具有较强的模仿能力和创新意识,喜欢在游戏中发挥自己的想象力和创造力。在学习风格上,他们更倾向于通过直观、生动的方式获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在课堂上,学生可能会对一些较为陌生的传统游戏感到困惑,不知道如何玩耍。此外,学生在进行游戏活动时,可能会遇到一些难题,如游戏规则不明确、团队合作不畅等。针对这些困难,教师需要在课堂上给予学生充分的引导和支持,帮助他们掌握游戏技巧,提高团队合作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境般地体验传统游戏,增强学生的学习兴趣和参与度。
2.互动式教学法:鼓励学生积极参与游戏活动,引导学生相互交流、合作,培养学生的团队精神和沟通能力。
3.案例教学法:通过分析具体的传统游戏案例,让学生了解游戏的历史背景、文化内涵和规则技巧,提高学生的文化素养和实践能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示传统游戏的历史图片、视频等资料,让学生更直观地了解游戏的发展过程和文化价值。
2.教学软件:运用教学软件设计互动游戏环节,让学生在虚拟环境中体验游戏的乐趣,提高学生的实践操作能力。
3.实物教具:准备传统的游戏道具,如跳绳、毽子等,让学生亲手操作,感受游戏的独特魅力。
4.小组讨论:组织学生分组讨论,分享自己在游戏中的心得体会,促进学生之间的交流与合作。
5.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多传统游戏的资料和玩法,拓宽学生的知识视野。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对传统游戏的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是传统游戏吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于传统游戏的图片或视频片段,让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。
简短介绍传统游戏的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.传统游戏基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解传统游戏的基本概念、种类和玩法。
过程:
讲解传统游戏的定义,包括其主要种类和特点。
详细介绍一些常见传统游戏的玩法和规则,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解传统游戏的价值和乐趣。
3.传统游戏案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的传统游戏案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。
引导学生思考这些传统游戏对实际生活或学习的影响,以及如何传承和创新传统游戏。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对传统游戏的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂
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