分数除法——解决问题（1） （教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

分数除法——解决问题（1）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《分数除法——解决问题（1）》是人教版数学六年级上册的教学内容，本节课主要通过解决具体的问题，让学生掌握分数除法的基本概念和方法。教材通过实际问题的引入，引导学生利用已学的分数乘法和分数加减法知识，解决实际问题。在解决问题的过程中，学生能够理解分数除法的意义，并掌握计算方法。同时，教材还通过练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，为后续的学习打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过解决实际问题，学生能够理解分数除法的实际意义，提高他们的解决问题的能力。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用合适的教学方法和策略，引导学生主动探究，培养他们的思维能力和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生理解分数除法的概念和意义，并能运用逻辑推理的方法，解决相关的数学问题。

2.数据分析：学生能够从实际问题中提取关键信息，进行数据分析，找出问题的解决方法。

3.数学建模：学生能够运用所学的分数除法知识，建立数学模型，解决实际问题。

4.数学运算：学生能够熟练运用分数除法的计算方法，准确进行数学运算，解决实际问题。

5.直观想象：通过实际问题的解决，学生能够形成对分数除法的直观想象，提高他们的空间想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了分数的基本概念，包括分数的读写、分数的比较大小、分数的加减乘法等。此外，学生还应该具备一定的解决实际问题的能力，能够从实际问题中提取关键信息，并运用所学的数学知识进行解答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于解决实际问题的数学课程通常比较感兴趣，因为他们能够通过数学知识解决生活中的实际问题。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理能力和数据分析能力，能够理解和运用数学模型解决实际问题。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和练习来学习，因此教师可以通过设置一些实际问题，让学生在解决问题的过程中学习和掌握分数除法的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数除法的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对于分数除法的概念和意义理解不够清晰，难以理解分数除法与分数乘法之间的关系。其次，学生在进行分数除法的计算时，可能会遇到计算复杂的情况，难以准确进行计算。此外，学生可能对于如何将实际问题转化为数学模型解决存在一定的困难。因此，教师需要通过合适的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、打印机、分数除法教学课件、练习题打印稿。

2.课程平台：人教版数学六年级上册教材、教学PPT、在线练习平台。

3.信息化资源：教学视频、教学音频、在线教学资源、数学动画演示。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、游戏教学、实物演示。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分数除法——解决问题（1）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过分母为未知数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数除法的基本概念。分数除法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分数除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果