幼儿教案中班科学捉虫小能手1.docx

幼儿教案中班科学捉虫小能手

活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。、发展动手操作能力和反复实践能力。、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。活动准备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼……活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和反复实践能力。

3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。

活动准备：

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

1、师提问：”看，老师手里拿的是什么？”

“这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。”“哎哟，纸宝宝老是摔倒！”

2、幼儿讨论：”小朋友小时候是怎么学站立的？”

3、小结：”原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。”

4、”那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？”二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。

1、第一次操作

“小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。”

“我们来看看都有哪些吧！”

“这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？”“小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！”

幼儿操作，教师观察。

操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。

“现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？”

“他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！”

“那谁的办法跟他不一样呢？”

“你来说。”

“嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？”

“还有吗？还有不一样的吗？”

2、第二次操作，让每一个小朋友都有机会尝试用不

同的工具让纸站起来。

“小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！”

3、第三次操作

“刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？”

“记住，能不能用工具呀？”

“好，大家再去试试看吧！”

幼儿操作，教师巡回指导。

操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

“谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？”

“他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？”

“你们真棒！”

“有不一样的办法吗？”

“你来说！”

“他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！”

教师总结：”让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。”

“那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！

小朋友回去后再去试试吧!

活动延伸：1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。”2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。

幼儿园中班科学教案：有趣的昆虫

活动目标：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。

2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。

3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。

活动准备：

1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

2、昆虫挂图一张。

3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物？

——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。——教师：?什么？叫什么名字？

——教师：??什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？——教师：??道他生活在什么地方？爱吃什么吗？

三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征一一生活习性”讲述。——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫？他们都有什么？

——教师：-?生活在什么地方？吃什么？他们哪些地方是相同的？他们有一个共同的名字，你知道吗？

——教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀；腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如:蚊子。

四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

——教师：--有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫？他们藏在哪里？

——教师：??道他叫什么名字吗？你是一下子就发现昆虫的？还是仔